七子之歌语文教案

阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法。下面是小编给大家带来的七子之歌语文教案，希望大家能够喜欢!

七子之歌语文教案1

教学目标：

1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲

教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情 。

教学过程：

一、解题导入

上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。

今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌 闻一多)请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)

二、初读课文，整体感知

1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。

3.先来交流同学们生字词的掌握情况。

课件出示：澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 哭泣 号啕

(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿 号啕：大声哭泣)

(2)指名领读。

课件出示难读的词：襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着

(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去 狞恶：非常凶恶)

(2)指名领读。

三、深入理解、体会感情

1.学习《澳门》

(1)指名读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么?(澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情)从哪体会到的?(板书：太久了 梦寐不忘 我要回来) 太久了?有多久?(三百年)在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什

么?(我的灵魂、我那颗中国心) 梦寐不忘。(睡觉做梦都不忘记)多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样?三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊?你能感受到吗?还从哪你能体会出来?

背诵：(6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书)

小组汇报

过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的

2.学习《香港》

请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。

我们就以感情朗读汇报交流。

感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读(选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。)

四、拓展

1.同学们你们知道这两个

2.出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。

七子之歌语文教案2

教学目标：

1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

2 、通过背景资料，体会诗歌表达的主要内容。教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。

2、初读课文，你们知道了谁对母亲唱着歌?唱的什么歌?(板书：赤子之歌)

二、品读诗歌，掌握学法。

1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不忘)预设：

(1)学生谈到“太久了”，教师就应该巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部内容)你能不能用你的朗读表达你的感受?个性化朗读体验。

(2)学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”教师相机追问：“掳去”的意思是什么?被侵略者掳去的究竟是什么?请大家阅读大屏幕上的资料学生交流阅读后的理解(侵略者掳去了土地、金钱、资源„„)作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样?(愤怒、生气;相机板书：愤)读出你的愤怒与生气。过渡语：是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么?(热爱)正如诗人所写的：祖国，你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词，和文中哪个词相对应?(梦寐不忘)能不能用一句话来概括你的感受?

(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。

2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并运用这些方法，同桌之间互相帮助，自主朗读《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱

三、回顾历史，演唱表达情感。

过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕

回首这段历史，你们的心情怎样?教师相机板书：爱国主义精神的胜利澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一起唱起来吧。

四、面对现实，蕴藏激情。

确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归一定会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧!

七子之歌语文教案3

教学目标：

1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。

2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。

3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学流程：

一、了解背景，创景激趣。

1、播放《七子之歌》教学课件

刚才大家在大屏幕上都看到了什么?

2、教师播放20世纪20年代香港、澳门的景象课件。

3、说说你观看后有什么感受?

4、教师小结。

二、介绍作者，点燃激情。

1、简介闻一多先生生平资料。

2、揭示课题，理解课题。

为了抒发这种迫切的愿望，闻一多先生创作了这组诗《七子之歌》，今天我们就来一起学习。(教师板书：七子之歌，生齐读)

看到课题你想到了什么?有什么疑问?

三、初读诗歌，读准字音。

1、师配乐范读，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒：

⑴、教师指正读音。

⑵、理解词语意思。

⑶、读词语。

四、指导阅读，教给方法。

1、指名朗读《澳门》。

2、在这首诗中，还有你不理解的词语吗?提出来我们大家一起学习。

3、再细读这首诗，想想自己从这首诗中能体会到什么?从哪体会到的?

4、练习朗读。

5、你能不能用一句话来概括你的感受?

6、配乐齐读。

五、自学交流，体会诗意。

1、过渡语。

2、以小组为单位自己选择去学习《香港》和《澳门》，体会其中所表达的思想感情。

3、逐首交流汇报：

⑴、抽小组读，评议。

⑵、说说重点词语的意思。

⑶、自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

⑷、教师小结。

六、品读体悟，吟诵表达。

1、生选择自己最喜欢的一首诗歌练习朗读。

2、展开朗读比赛。

3、齐读三首诗歌。

七、拓展思维，放飞想象。

1、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗?

2、播放香港、澳门回归的影像资料。

看完以后，同学们的心情怎样?

3、那么，假如闻一多先生此刻就在现场，看到这样的盛世，他心里会怎么想呢?

七子之歌语文教案4

教材分析

这是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗之一。诗人以拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈感情。本课的教学重点是学习生字词，有感情地朗读和背诵自己喜欢的部分。教学中，结合本课特点，主要采取以读代讲，以读促悟的方法，在诵读中理解课文，给学生以情感的熏陶，心灵的感悟。

教学目标

1.理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

2.认识7个生字，会写6个生字。掌握“乳”字的字理演变过程。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

学习生字词，有感情地朗读课文和背诵自己喜欢的部分。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、相关资料。

教学过程

第一课时

1.歌曲导入 激趣引学

(1)导言：今天，我们一起上节语文课，首先我们一起欣赏一首歌曲。(课件播放《七子之歌》)。学生边听边跟着唱。

(2)师：这首歌的名字是什么?(生：《七子之歌》)

歌曲里讲的是什么地方?(生：歌曲里讲的是澳门。)

师：今天我们就来学习这首诗歌——七子之歌——澳门(板书)

(3)学生齐读课题

【设计意图：上课伊始，以孩子们耳熟能详的歌曲《七子之歌》引入，让带着浓浓澳门乡音的演唱，引起学生情感的共鸣，激发兴趣。为学习下文做铺垫。】

2.交流资料 资源共享

(1)学生汇报课前收集的资料，介绍作者闻一多以及写作背景。(教师适当给予补充)

闻一多是著名的诗人、学者，曾在美国留学。他看到帝国主义的侵略和清政府的腐败，造成了香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连的沦陷，创作了《七子之歌》。今天，我们学习的就是其中的一首——澳门。

(2)下面，我们就来学习这首诗歌。

【设计意图：先让学生交流课前收集的相关资料，提高了学生收集整理资料的能力。同时，了解了课文的写作背景，也有助于学生感悟文意，熏陶情感。】

3.初读诗歌 整体感悟

(1)教师配乐范读课文。学生注意听准字音。

(2)学生自由朗读课文，同桌互读互查字音，重点字音要圈画出来。

(3)检查生字词认读情况。

①认读词语

师：同学们读文很积极，交流很认真，那文中的词宝宝从文中走出来，你还认识它们吗?(课件出示词语：澳门 妈港 姓名 灵魂 乳名 梦寐不忘)

(学生自由读、小组读、指名读。)

②认读生字

师：现在，我们原来熟悉的字宝宝不见了，只剩下新朋友了，你还认识它们吗?(课件出示生字：澳 港 姓 灵 魂 寐 乳)

学生选择自己喜欢的生字交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。

③教师重点指导认读：

乳：课件出示“乳”的字理演示图。)会意字，母亲抱孩子喂奶。本义为生子养育。

寐：形声字，宝盖儿和爿表示睡觉的环境。本义是睡觉。

【设计意图：识字时，从文到词到字，让学生在语言环境中识字，并深化自学生字方法，提高学生自学能力。】

4.指名朗读 整体感知

(1)指名读文。师：这些字宝宝又回到文中和我们捉迷藏哪，我们一起找找吧。

(2)听文思考：课文主要讲了什么?(澳门渴望回到祖国母亲怀抱。)

(3)选择喜欢的句子读一读。(教师适当指导，在朗读中进一步巩固生字。)

5.指导书写生字

(1)重点指导：港 魂

师：你认为哪个字不容易写?(出示：魂 港)

魂：注意右半部的“鬼”的写法。

港：右下角为“巳”不要写成“已”。

师指导，生书写，教师巡视指导，评议。

(2)其他生字：姓 然 管 灵 学生独立书写，教师加强巡视指导。

【设计意图：课标中明确指出：要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。因此，三年级学生也不要忽视生字书写的指导。】

6.课堂小结 整体回顾

(1)齐读课文

师：同学们生字书写得漂亮，老师相信现在课文也会读得精彩，齐读课文。

(2)小结：师：同学们读得声情并茂，这首诗歌蕴含着浓浓的思念祖国之情。我们下节课继续在读中体会。

7.作业

(1)书写生字。

(2)熟读课文。

第二课时

1.复习引入

(1)师：上节课我们学习了一首充满浓浓的思念祖国之情的诗歌《七子之歌——澳门》。(板书课题，学生齐读课题。)我们再来一起回顾一下课文内容。(指名读文)

(2)师：听了同学深情地朗读，让人真的感受到了那浓浓的思念祖国之情。课文中出现最多的字眼是什么?(母亲)板书：母亲

(3)师：这里母亲指的是谁?(板书：祖国)澳门就是离家多年的孩子。(板书：孩子)

2.诵读诗歌 以读促悟

(1)学习第五句

师：澳门作为离开祖国母亲怀抱三百年的孩子，他是怎样向母亲哭诉离别之情的呢?

①学生自由读文，思考：文中哪句话最能体现出澳门人民迫切渴望回到母亲怀抱的?

生：母亲啊母亲，我要回来，母亲!(出示第五句)

②师引读:孩子多么渴望回到母亲怀抱，他在深情呼唤——生再读第五句。

③通过读你体会到什么?(孩子思念母亲，希望回到祖国怀抱。)板书：思念

(2)学习第一句

①师：同学们，听到澳门同胞的倾诉了吗?(课件出示第一句)

引读——你可知妈港不是我真姓，我离开你太久了，母亲。

②“妈港”指的是谁?(澳门)

澳门离开母亲三百年哪!那种思念之情，谁能读出来?(指名读文)

师：听，这就是孩子的倾诉，他在满怀深情地呼唤——引读“母亲啊母亲，我要回来，母亲!”

(3)学习第二句

师：幼小的孩子本来可以在母亲的怀抱幸福成长。如今，澳门却被列强压迫，但他们坚信——(课件出示第二句)但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。(齐读)

①自由读这一句，说说你有什么感受?(虽然我们被帝国主义奴役着，但我们的心依然想着祖国。)

②出示殖民者抢掠澳门资源与财富的资料及澳门人民反抗斗争的资料。

师：澳门人民受到哪些压迫?澳门人民怎样反抗的?(交流资料)

读完资料，你有什么感受?(引导学生体会帝国主义者的残暴和澳门人民的坚强。)

③师：在帝国主义者的奴役下，澳门人民仍然想着祖国。“依然”可以换成什么词?(依旧、仍然)

④师：他们想回到祖国怀抱的决心有多大呀!让我们充满着这种坚定的信念，再读这一句。(生自由读、指名读。)

【设计意图：这句话学生很难理解，教学时，让学生了解殖民者抢掠澳门的资源和财富，欺压澳门人民以及澳门人民反抗斗争的资料，在强烈的对比中促使学生加深对句子的理解。】

④是啊!澳门人民思念祖国，热爱祖国的情感深深感染着我们每个人!他们渴望——引读“母亲啊母亲，我要回来，母亲!”

(4)学习第三、四句

师：即便离开母亲三百年了，但魂牵梦绕、念念不忘的仍是母亲的身影。母亲，你听到孩子深情地呼唤了吗?(课件出示第三、四句)

①自由读句子，思考：“乳名”什么意思?“梦寐不忘”什么意思?

②师：澳门时刻不忘祖国母亲，再读这一句，此时此刻你是什么心情?(学生交流自己的体会。)

你想到了什么?(体会澳门迫切想回到祖国怀抱的心情。)

③指导读。师：请同学们带着这种渴盼的心情再读。(生朗读)

④师：听!孩子在深情呼唤。引读——母亲啊母亲，我要回来，母亲!

【设计意图：通过教师反复引读，学生反复诵读，进行情感熏陶，启迪思想，升华情感。】

(5)配乐朗读全诗

师：下面我们带着自己的感情和感受齐读这首诗歌。(课件出示课文，配乐朗读)

【设计意图：在学生深刻体验诗歌情感之后，配乐诵读，使学生情感与文本产生共鸣。】

3.延伸拓展 交流促思

①师：听着澳门如泣的哭诉，似乎让我们亲身感受到了离家的孩子那种强烈的思母之情。值得高兴地是这个漂泊多年的孩子已经回到了了母亲的怀抱。下面，我们一起去享受澳门回归时的快乐。(课件播放澳门回归时图片资料和澳门今天的美景)

②出示澳门的区徽、区旗。(交流介绍)

4.升华情感 练笔抒怀

师：澳门这个曾经多年失去母亲的孩子，回到母亲怀抱时，又是一种怎样的心情，怎样的感受呢?

学生练笔，教师巡视指导。

【设计意图：通过练笔，激发学生想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。也培养学生学生表达能力。】

5.总结回顾

同学们，让我们共同祝福澳门明天会更好!(生齐读)

6.作业设计

背诵课文

板书设计

思念

七子之歌——澳门———— 祖国

(孩子) (母亲)

伴教锦囊

1. 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动期间，闻一多在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

《澳门》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人用拟人的手法将这七处“失地”比做远离母亲的怀抱的孩子，用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。《七子之歌——澳门》在七十多年后的今天也产生了巨大的影响，而且还被谱成歌曲，作为1999年12月20日迎接澳门回归的主题歌广为传唱。

2.妈港：澳门的别称。因此地有阿妈神庙，故称阿妈港为妈港。外国称澳门为Macao，即由此而来。

3.殖民者侵占澳门资料和澳门人民反抗斗争的资料

1846年，亚马留出任澳督后，宣布在澳门颁布殖民地征税法，将澳门的各中国店铺编立字号，向这些在澳门居住的中国商人征收土地税和商税，并向停泊在澳门的中国商船征收货税，同时向中国工人勒收人头税。

1851年以前，澳门就有招收中国人作劳工甚至奴隶，为外国人提供劳动服务的苦力贸易。1851年，澳门有5家被广东人称为“猪仔馆”的招工馆;1865年，有近10家;1866年增至近40家。到1873年，仅葡萄牙、西班牙、荷兰3国在澳门开设的“招工馆”就有300多家，靠苦力贸易为生的人口贩子达3、4万人之多。

1910年7月12日，在中葡双方就澳门划界问题进行交涉期间，路环岛发生了一起葡军以“剿匪”为名，在该岛上剧战了一个多月的事件。由于战况激烈，岛上居民死伤数以百计，数百间村屋被战火摧毁。 经过这场惨烈战役后，葡萄牙人算是真正完全“占领”了路环。这一事件被史学家称为“路环血案”。

1922年5月28日，几位澳门葡兵在新马路当街调戏中国妇女，引起华人群众愤慨，发生了群众殴打葡兵的冲突。葡警事后逮捕了3名华人，引起澳门市民的不满。当天晚上，澳门各工会、社团代表及一般民众近万人，包围了白眼塘警署，要求释放被捕华人，与葡警彻夜对峙。 由于警力不足，澳葡当局派非洲黑人军队支援葡警。29日清晨，澳葡军警对手无寸铁的群众开枪射击，实行血腥镇压，当场打死群众170人，打伤100多人，引起全澳工人联合大罢工、大罢市以抗议澳葡当局的暴行。数万华人市民为此纷纷离开澳门返回内地，所有澳门茶楼、酒楼、商店、工厂、市场、鱼栏为之一空，澳门几乎成为死城。

课后反思

七子之歌语文教案5

教学目的：

1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识

2能把握文章所表达的思想情感

3能有感情的背诵诗歌

教学重点和难点：

把握文章所表达的思想感情

教学时间：

一课时

教学方法：

学生自己分析为主，老师加以指导和总结

教学步骤：

(一课时)

一导入新课

(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?

二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!

三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘

四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?

面容憔悴但目光坚定的学者

面容狰狞且趾高气扬的侵略者

阴森森的铁制的刑具

五为什么这些东西会给你震撼呢?

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照

侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证

六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)

2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)

七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?

八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)

同学唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)

十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧!!这一节可就上到这里，下课!

作业设计：

思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响。