二年级下学期科学教案

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，下面是小编给大家整理的二年级下学期科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

二年级下学期科学教案1

一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语;

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣

难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授：

航空模型是普及航空知识的玩具

1、航空模型活动在普及航空知识，培养航空科技人才方面所起的作用是很大的。许多

的航空学家，小时候都非常喜爱航空模型。美国的莱特兄弟小时候就爱玩飞螺旋(竹婧蜒)，从而产生对航空事业的浓厚兴趣。美国登月飞船阿波罗ll号船长阿姆斯特朗，小时候也酷爱航空模型，他在家里的地下室安装了—个风洞，用来试验自己制作的模型飞机，这无疑对他成为世界上第一个登上月球的人有着巨大影响。我国也有许多的飞机设计师、火箭设计师，飞行员等，小时候就是航模爱好者。他们有一个共同的感觉，就是从小参加航模活动。从某种意义上说决定了他们一生所走的道路。

2、另外.航空模型还是一种非常吸引人的娱乐玩具。春光明媚，千姿百态的风筝随风飘荡，

夏日朗朗，五颤六色的飞盘划出一道道弧线，秋高气爽。各式各样的模型飞机在蓝天中翱翔，冬天恬静，彩色缤纷的热气球冉冉升起。所有这些把人们的生活装点得更加丰富多采。

二年级下学期科学教案2

教学目标

1.观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。

2.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。

3.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。

4.在观察研究中愿意与他人合作。

教学准备

1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、

2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等

教学方法

信息搜集法 小组讨论法 实验探索法

教学过程

一、激趣导入

课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。

问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受?

让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。

二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、

(1)、分小组观察所准备的食物

每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，

(2)、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。

(3)、引导学生从观察的现象中去归纳

通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..

三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察

1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体?

分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体

2、观察，然后进行交流

3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别

四、归纳总结

1、 说说我们今天观察物体要用到那些器官?这些器官能认识到物体的哪些特征?

2、 归纳这些器官的作用：

视觉器官(眼睛)——看到物体的外形、颜色、大小等

听觉器官(耳朵)——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等

嗅觉器官(鼻子)——闻到物体发出的不同气味、

味觉器官(舌头)——尝到物体不同的味道、

触觉器官(皮肤)——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。

二年级下学期科学教案3

教学目标

1、科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。

2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

教学重难点

教学重点：了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

教学难点：利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。

教学准备

为小组准备：指南针。教师准备：有关指南针历史的影像资料(课件)，不同样式的指南针等。

教学过程

一、情景引入：

一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办?必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(指南针)

二、了解指南针的历史、用途和构造：

1、大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。

2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?

3、朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧!

4、生阅读讨论。

5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题?

6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。

(放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。)

三、用指南针定方向：

1、经过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?学生回答。

2、观察教学用的指南针。

(1)指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。)

(2)磁针的哪一端指北，哪一端指南?

(3)方位盘上的方向是怎么表示的?

3、用指南针定方向。

(1)大家会使用指南针吗?小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。

(2)交流指南针的使用方法。

(3)用指南针来判断教室的各个方向。

(4)走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四、总结延伸：

我们用指南针还能做什么?

五、课后思考题：

1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋?需要什么器材来帮助?

2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗?想一想怎么来判断?怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁?经过这个实验，小朋友们有什么想法?特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示?

二年级下学期科学教案4

教学目标

1、科学探究：引导学生跟据观察到的磁现象提出问题、进行猜想、设计方案、实验验证、分析现象、得出结论，亲历一个完整的科学探究过程。并在进行知识运用的过程中进一步感知磁铁两极的相互作用。

2、情感态度与价值观：引导学生在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。通过对指南针、磁悬浮列车等内容的介绍，使学生了解磁铁在生活中的重要作用，并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用。

3、科学知识：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有指示南北方向的性质;指北的叫北极，指南的叫南极;磁极间同极相斥、异极相吸

教学准备

教师用：课件、小磁针。

学生用：磁性学具盒(小磁针、棉线、小支架，两辆塑料小车、

环形磁铁、蹄形磁铁条形磁铁各两块一根小塑料管。

教学过程

一、课前组织教学：

1、师：同学们，用手来指一下我们教室里的方向好吗?(教师说方向，学生用手指出来，对个别错误的同学进行纠正)

2、师：我有这样一个指针是磁铁做的，猜一猜：指针转动后停下来时，会停在什么位置?

评：辨认方向为探究“磁铁能指示南北方向”做了有效铺垫，猜方向的游戏引导了学生的思维，做到了“铃未响，课已始”

生1：我想那根指针是磁铁，我知道指南针，我猜也许它是停在南北位置的。

生2：我看到转动前指针指着南北方向，我猜转动后停下来也是南北方向的。

生3：我知道指针是磁铁做的，所以我猜它会指南北方向。

评：导入简洁有力，一句到位。用最少的时间引入了磁铁能指示南北方向的探究活动。并与课前游戏有机地结合起来。

二、探究磁铁能指示南北的性质：

验证：

1、指名操作：磁铁转动后停下来是指南北方向的。

2、设计实验探究：其它形状的磁铁向转动后，磁极分别指什么方向呢?

(温馨提示：磁铁周围不能有铁一类材料做的物体;要等磁铁停下来后观察。边观察边思考，想想实验现象告诉了我们什么?注意仪器的安全使用。)

交流：通过刚才的实验你发现了什么?

(1、磁铁停下来了，是指示南北方向的。2、指南的一端是蓝色的，指北的一端是红色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁铁的两个磁极总是一端指南，一端指北。)

我们把指北的磁极叫北极用“S”表示，指南的磁极叫南极用“N”表示。S和N分别是英文单词南SOUTH和北NORTH的第一个字母。

3、师：其实，我们的祖先早在很多年前就发现了磁铁的这个特性，并用它做成了指南针，帮助人们辨别方向，直到现在，指南针还在世界各地广泛应用。

看来，上节课上我们所发现的磁铁的两极还藏着不少有趣的秘密呢!这节课我们的研究重点就是磁铁的两极。(板书课题)

评：动脑比动手更重要，在这个环节，教师舍得花工夫让学生制订可行的实验计划，可是学生的思维不能拓展开来，此时，教师发挥了引领作用，在学生的思维枯竭的时候，及时地给学生一个帮助一个抓手，让学生再想想类似的方法。在学生实在想不出来的情况下，建议学生用老师给出的方法进行实验。温馨提示注意到了情感态度价值观的提升，提出要耐心等待，注意仪器使用安全。

4、师：老师准备了挂磁铁的小架子，做实验很方便，请材料员来领取，开始实验吧。(做得快的小组再发给他们一块小条形磁铁，能有什么新发现?)

评：材料准备用了学具袋中的塑料架，避开了铁的干扰。

5、有什么发现?

生：我们的磁铁还没有停下来，可是我们大概知道它是指示南北方向的。

生：我们的磁铁停下来了，是指示南北方向的。

师：刚才没停的几个小组的磁铁现在停下来了吗?

生：停下来了，指南北方向。

师：看来，磁铁确实有指示南北方向的本领。

二年级下学期科学教案5

教学目标：

1.认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极;磁极间同极相斥、异极相吸;磁铁有指示南北方向的性质。

2.技能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。

3.情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用;并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。

教学重难点

教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。

教学难点：为什么两极磁性强。

器材准备：

1.演示实验用：条形磁铁二条。

2.分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。

教学过程：

(一)引入

出示各类磁铁。

师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色?上面标了什么字母?明白这些字母代表的意思吗?

学生观察。

(二)指导学生认识磁铁有指南北的性质。

1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗?它与方向有什么关系?(磁头一端总是指南)

2.学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。(铁架台.棉线.条形磁铁等)

小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。

(三)指导学生认识系统两极的相互作用。

1.出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。

师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样?

学生介绍生活中的经验。

2.探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况?怎样找出其中的规律?

3.学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。

4.分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么?小组讨论一下。