五年级英语教案设计

编写教案有助于更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。怎么写出优秀的五年级英语教案设计？这里给大家分享五年级英语教案设计，方便大家学习。

五年级英语教案设计篇1

【教学内容】WhatAreYouDoing?

【教学目标】

1.要求学生掌握四会单词：行为动词drawseelookpoint

2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.

Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.

Isee­­­­_____.

【教学重、难点】

1.掌握四会单词draw,see,look;并能运用于实际生活中进行简单的

2.现在进行时态的掌握与运用。

【教学准备】

多媒体

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1Classopening

Step2Teachingthenewlesson.

1.本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,

教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea_______.

3.运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea_______.

4.两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee________.

5.听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。(学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……)

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅图画)Whatdoyousee?

7.利用实物或单词卡片汇报演出。

Step3、LearnPart2

1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

WhatamIdoing?---Iamstanding.

Whatareyoudoing?---Youaresitting.

WhatamIdoing?---Iamwalking.

WhatamIdoing?---Iamseeing.

WhatamIdoing?---Iamjumping.

给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

Step4：小结

今天所学的词汇和句型你还记得吗?

Step5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板书设计】

Lesson2WhatAreYouDoing?

drawdrawingapicture

singsingingasong

readreadingabook

looklookingoutthewindow

【课后反思】

五年级英语教案设计篇2

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：belike词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向对方介绍朋友

三、Practice:

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活动设计2：Readandmatch.

活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1MyNewTeachers

五年级英语教案设计篇3

【活动目标】

1、学习表示小虫子的单词：mosquitoladybug

2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：

Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.

3、感受并学习基本的疑问语气。

【活动准备】

1、本课所需磁带

2、本课所需图片

【活动过程】

一、复习旧知

Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!

First,let’sseethesetwopictures.(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)

二、谜语导入

1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)

2、小虫水里生,天生爱飞行，最爱吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)

(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)

Todaywewilllearnthesetwoiects.

三、多元感官学习活动

1、学习新单词：ladybugmosquito

a、视觉学习图片学习

教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。

b、动觉学习游戏“单词领地”

请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。

2、学习新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.

a、视听学习磁带播放

播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?

小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?

然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。

老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。

b、表达学习情景表达

Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)

Yes,Ido./No,Idon’t.

C、音乐学习Let’schant

教师播放Let’schant,请小朋友们听录音,跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。

五年级英语教案设计篇4

教材说明：

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规则动词的过去式。

教具准备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Step1.Warming---up

1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

五年级英语教案设计篇5

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点

在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析

（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的&39;环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

教学目标

1.知识目标：

（1）。复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

（2）。复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

（3）。能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。

2.能力目标

（1）能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

3．情感目标

随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

教学重点和难点

（1）重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。

（2）难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

五年级英语教案设计篇6

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。

2、能够听懂问句：What’sthatinEnglishthen?并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学课时

一课时

教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?…

What’sthatinEnglish?…

2、新课呈现

（1）Listentothetape。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解领会Isthatasheepoverthere?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。

五、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。

（2）家庭作业：背会本课重点句子。

六、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid

五年级英语教案设计篇7

一、教学目标。

1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。

2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。

3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。重点

二、难点。

掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。

三、教学准备。

课件、图片等。

四、教学过程。

(一)导入。

1、课件出示Makeachant：

Tall，tall，computerteacheristall，Short，short，short，Scienceteacherisshort，Thin，thin，thin，Artteacheristhin，Fat，fat，fat，Musicteacherisfat，Funny，funny，funny，they&39;resofunny!

2、出示目标，鼓励完成。

(二)新课呈现。

1、师利用课件出示Read，listenandchant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。

3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。

(三)操练。

1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。

2、Listen，numberandsay。

教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。

(四)巩固拓展。

1、Listen，writeandsay。

(1)课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。

(2)同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。

(3)Chooseonesentencefromaboveandwrite。

2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

五年级英语教案设计篇8

Mynewroom第二课

教学重点

能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。

能够描述家具陈设的样子。

教学难点

能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。

课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

(1)动一动

①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”

②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)

Presentation(新课呈现)

⑴Let’stalk

①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。

②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，学生根据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。

④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。

⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵说一说

①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。

②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

Let’splay(趣味操练)

⑴Let’stry

①教师播放录音，学生看图完成“Listenandcircle”。

②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

⑵Talkanddraw

①教师把“Talkanddraw”的图复印下来发给学生。

②教师播放“Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

③请若干名学生说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他学生判断对错。

④学生打开书，教师播放录音学生跟读。

Consolidationandextension(巩固与扩展)

⑴听一听

学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。

⑵玩一玩

①教师展示课件，向学生介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。

②教师领读：kitchen,diningroom

③教师请若干名学生操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。

板书

Ihavemyownroom.

Thereis/are….

五年级英语教案设计篇9

教学目的：

让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。

教学内容：

1、 了解学习时间，增强紧迫感。

2、 拟订新学期计划。

3、 安全教育

教学过程：

一、回顾假期，乐趣无穷：

新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?

学生讨论，指名说说。

小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。

二、畅谈打算，展现风貌：

暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?

学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。

小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。

三、师生归纳，明确要求：

常规教育：

1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。

2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。

3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。

4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。

四、安全教育，牢记心间

同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。

1、列举出生活中的安全事例。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

3、小学生应注意安全的地方：

1)学生讨论。

2)集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!

五年级英语教案设计篇10

一、教学目标

1.能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。

2.能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。

二、教学建议

A.Let‘sread.

1.热身复习

(1)教师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。

(2)教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。可以使用以下语言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorderyourcards.

Tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让学生初步感知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。

备选活动

学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。

2.观察图片

培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，回答以下问题：Whodoyousee?Whataretheydoing?

3.阅读短文

(1)通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：Whatdothesetwopassagestalkabout?

(2)再次阅读短文，划出Susan和Nancy所做家务词汇。

(3)通过回答问题梳理短文的主要内容。WhatchoresdoesSusando?WhatchoresdoesNancydo?Whatchoresdotheybothdo?

(4)学生独立完成图表。

(5)学生两人一组相互检查答案。

(6)教师使用投影核对答案。

Tip：在核对答案过程中，教师可以引导学生边对答案边按时间顺序复述Susan和Nancy一天中所做的家务，最后将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为B部分学生独立汇报活动做铺垫。

B.Let’sreport.

1.以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning?WhatdoesNancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSundaymorning?等。

2.当学生回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthebed，sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.教师利用板书做示范汇报。

4.学生按照教师示范，尝试独立进行汇报。

Tip：能力较弱的学生可以利用板书进行最后的汇报。

三、备选活动

“对对碰”游戏：教师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相关家务，并进行示范性练习，如：教师说一个时间，学生说出相应的人物及他/她所做的家务。教师说一项家务，学生说出做这项家务的人物及时间。

然后，学生两人一组，仿照范例做此游戏。

C.Let‘swrite.

1.师生围绕本课内容进行对话：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?教师引导学生按时间顺序进行回答，为后面的写作进行铺垫。

Tip：为了降低难度，教师也可以针对不同时间段依次进行提问，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning?WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?WhatdoyouusuallydoonSaturdayevening?然后，引导学生将信息进行整合，形成完整的语篇。

2.学生阅读C部分的短文，理解短文内容和结构。

3.学生仿照范文，独立完成写作题。

4.教师使用实物投影展示部分学生完成的短文。

【板书设计】略。

五年级英语教案设计篇11

Unit3What’surFavuriteFd?

单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……

(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本单元的歌

谣。

2、知识目标

(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子，并掌握四会

单词。

(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。

(4)了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相

关的单词。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自

主学习，同时也要注重合作学习。

(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食

物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr

第二课时：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw

第三课时：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing

第四课时：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie

第五课时：BLet’strLet’stalPairwrCTastie

第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型：What

wulduliefrlunch?I’dlie……

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’

uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。

3、新授：

Let’slearn

(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词

tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,

cabbage,pr,

领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做游戏操练新单词。

(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时

小组成员可提供帮助。

Let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Grupwr

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant……并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Let’str录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进行师生对话。

2、预习

Let’str

播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’stal

(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句

型。

(2)用旧句型：“Whatwulduliefrlunch?”与新句型

“Whatduhavefrlunchtda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let’stal部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talandatch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Gdtnw

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Let’ssing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Let’ssee

tgether,引导学生回答问题。

(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由

两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd.

(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Grupw

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,

fresh,，并认读单词health。

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词health的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、预习

听歌曲“AnAppleaDas”,学生跟唱并做动作。

3、新授

Let’slearn

(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,

让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s

favurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小

组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,

fresh,health.

(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮

助。

Let’schant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、能够听懂、会说：What’surfavuritefd?I/Welie……并能

在情景中熟练运用。

2、能够听懂Let’str的录音，为几张配图正确排序。

3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?

Ilie……

难点：单词favurite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，学生跟唱歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

(1)放录音，跟唱歌谣。

(2)Let’str

教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the’resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the’refresh.

③Girl:What’sufavuritefd?

B:Beef,it’shealth.

④B:Dulieice-crea?

Girl:es,it’stast.

3、新授

Let’stal

(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,

beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I

liebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Iliefish

best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子：What’surfavuritefd?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也

可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.

(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单

词做替换回答问句。

Pairwr

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilie……Mielies……We

lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tastie

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’surfavuritefruit?

Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re

sur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成Let’schec部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favurite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Readandwrite

(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’sur

favuritefruit?教师回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idn’tliegrapes.TheareSur.

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2)看图，指着Z说：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let’slistentthetape.

(3)教师指导学生完成句子填空。

(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。

Grupwr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Prnunciatin

先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝

拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,

fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’schec

完成Let’schec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave

cabbage,uttnandcarrts.The’retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie

greenbeansandfish.The’rehealth.

③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s

tast.It’sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’

hungr.M:Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

五年级英语教案设计篇12

教学难点：

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读，公开课教案

(一)。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教具准备：

1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

(2)游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

(3)游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

(4)巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音，做Let’sdo部分的游戏。

(6)教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、趣味操练(Practice)

(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.

(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.

4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替)，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。

谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。