初中万能英语教案模板

优秀的教案能够帮助教师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。下面给大家整理一些初中万能英语教案模板，方便大家学习怎么写初中万能英语教案模板。

初中万能英语教案模板篇1

一、说课题：

SectionAPeriod1（1a-1c）

二、说教学设计思路：

1、利用多媒体、图片等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。

2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。

三、说教材分析：

（1）、教材内容：

本节课是Goforit七年级下册中Unit7《Whatdoeshelooklike?》的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。

（2）、教材的地位及作用

本节课的教学内容来源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述他人的外貌特征。

（3）、教学目标:

1、知识目标：

①.单词：hair，curly，long,short,straight,height,tall,medium,thin，heavy，build

②.句型：--Whatdoeshe/shelooklike?

--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike?

--I’mthin．

2、语言技能

让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。

3、情感态度

①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。

②.在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。

4、文化意识

(1)、加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在——我们比较委婉，而西方人则更直接。

(2)、提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。

四、说教学重难点及突破方法：

教学重点:掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。

突破方法：

(1)、充分利用多媒体，图片等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。

(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?结构的运用。

教学难点：

（1）新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。（2）掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言表达习惯。

五、说学生分析：

本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于大部分都来自于偏远的山区，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。

六、说教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言（为用而学，在用中学，在学后用）。

（2）任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。

（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。

2.学习策略

（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，使其对教师的教学内容起补充作用。

（2）合作学习：在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

（3）通过一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们自己的主观能动性得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习。

（4）把网络学习资源、课内资源和学生所查找的课外资源有机的结合起来，运用所学内容进行真实的情景交际，巩固并提高课堂效力。

七.说教学过程

（一）.Lead-in

（二）.Presentation

1.1).出示三幅外貌差异较大的人物图片来做比较，学习生词tall,short.mediumheight。

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征.

然后用图片为例教tall,short.mediumheight。引出句型：

Whatdoeshelooklike?

He’sreallytall.

2).出示三幅身高差异大的明星图片，学生练习句型及词汇。

2.1).出示三幅身材差异较大的人物图片来做比较，学习生词heavy,thin.,mediumbuild。引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He’s/She’sreallyheavy./ofmediumbuild./thin.

2).出示三幅身材差异大的明星图片，学生练习句型及词汇。

3.1).出示三幅头发长短，曲直，颜色不同的人物图片来做比较，学习生词curlyhair,straighthair,shorthair,longhair,blackhair,blond(e)hair

引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shehas…hair.

He/Shehaslongcurlyblond(e)hair.

2).出示多幅头发长短，曲直，颜色不同的人物图片，学生练习句型及词汇。

（三）．Grammar:

描述人物的句型:

1、人物be形容词（身高/体型）:

be tall/short/ofmediumheight

heavy/thin/ofmediumbuild

2、人物have/has形容词（发型）

have/hasshorthair/longhair

straight/curlyhair

（四）．Practice(SectionA1a)

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(1a)

学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.(Keys:c,f,a,a,d,h,e,b,g,e)

留2-3分钟读写1a中的单词、短语。

(五).Practice(SectionA1c)

1.Readtheconversationandreciteit.

2.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.

（六）.Listening(1b)

1.Lookatthepictureof1a,listenandfilltheblanksinthepicture.(1b)

ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．(He&39;sreallytall．Andhehascurlyhair.)

2.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.

（七）.Practice(根据图片完成句子。)

（八）.Makeareport

name

is

has

David

tall

curlyhair

heavy

Sally

mediumheight

longhair

thin

Pete

short

shorthair

mediumbuild

Ihavethreegoodfriends.They’reDavid,SallyandPeter.Davidis…and…Hehas…Sallyisof…and…Shehas…Peteris…He…hair.They’reallspecial.Ilikethem.

（九）．本课小结

（十）．Teacher’swords:

Everyoneisspecial!人人都很特别！

Everyoneisimportant!人人都很重要！

Don’tjudge(评价)byappearances(外貌).不要以貌取人。

Agoodfameisbetterthanagoodface.美名远胜于美貌。

（十一）．Homework:

1.熟记本节课所学单词，预习P51&P52。

2．Describeyourfriendsintheclassanddrawapictureofthem.

初中万能英语教案模板篇2

Goodafternoon,everyone.I’mZhouYan.I’manEnglishteacherfromExperimentalSchoolofSuqian.NowI’llsaySampleAofLessonSixinBookOne.I’llpreparetosaythelessonfromfourparts.

PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial

（一）STATUSAND

1.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSstograspcontentsofeachSample.Toattain"fourskills"requestoflistening,speaking,readingandwriting.Tostartlisting"WordBank"andtelltheSstorememberthenewwords.TostartaskingtheSstowritetheEnglishsentenceswell.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.

2.ThislessonisthefirstoneofUnit2.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.

3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.

（二）ANALYSISOFTHESTUDENTS

TheSshaslearnedEnglishforaboutonemonthsofar.Theycanunderstandsomewordsandsomesimplesentences.TheSshavetakenagreatinterestinEnglishnow.

（三）TEACHINGAIMSANDDEMANDS

Theteachingaim&39;sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus&39;provision.

1.Knowledgeobjects

（1）TomaketheSsknowhowtousetheaffirmativesentence"Thisis...."andthenegativesentence"Thisisnot…"Everydayexpressionsfor"Apologies""I&39;msorry""That&39;sallright".

（2）Tostudythenewwords"six,hey,sorry,it’s,that’s",etc.bylearningthedialogueofthislesson.

（3）Tofinishsomeexercises.

2.Abilityobjects

（1）TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

（2）TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.

（3）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.

3.Moralobjects

（1）ToenabletheSstobepoliteandlovelife.

（2）ToenabletheSstolookaftertheirthingswell.

（四）TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS

Theteachingkeyanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoSampleAofLessonSixintheteachingmaterial&39;spositionand.

1.Keypoints:

（1）。TohelptheSstocommunicatewitheachother.

（2）。ToenabletheSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

（3）。TodeveloptheSs’interestinEnglish.

2.Difficultpoints:

（1）Howtomakedialoguesandactthemout.

（2）Howtowritetherightwholesentences.

（五）TEACHINGAIDS

Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:PowerpointorAuthorware,schoolthingsandsoon.Theywillbeneededinthislesson.

PartTwoTheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod

2.Audio-visualteachingmethod

3.Task-based"teachingmethod

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse"Communicative"teachingmethod,"Audio-visual"teachingmethodand"Task-based"teachingmethod.Thatistosay,I’lllettheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.I’llgivetheSssometasksandarrangefivekindsofactivities:talking,guessinggames,watchingCAI,actingoutSampleAandhavingacompetition.

初中万能英语教案模板篇3

初中英语第二册第十八课说课教案（精选2篇）

初中英语第二册第十八课说课篇1

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标 ：（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：

(1)学习、掌握some,few的比较等级；

(2)学习单词strong。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(Nopains,nogains)。

确立教学目标 的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程 。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

1、新课导入  

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便“上车”，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入  正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

由于缺少经验，在教学过程 中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。                                    

初中英语第二册第十八课说课教案篇2

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标 ：（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：

(1)学习、掌握some,few的比较等级；

(2)学习单词strong。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(Nopains,nogains)。

确立教学目标 的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程 。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

1、新课导入  

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便“上车”，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入  正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

由于缺少经验，在教学过程 中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。                                    

初中万能英语教案模板篇4

初中英语听力教学设计

听力是语言学习的一项重要技能，是语言学习的基础。多年的教学现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。通过学习，我对听力教学有了新的认识，现做如下概述：

一、听力教学的目的：

1.培养学生捕捉信息的能力

2.培养学生推导和预测的能力

3.逐步培养学生做笔记的能力

二、听力教学使用的策略

1.充分利用学生已有的知识

2.充分利用文字和图表等信息

3．预测

4.根据语气和语调推断

三、听力课教学设计

听力教学一般分为三个阶段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。

（一）听前活动设计

1.听前活动的目的：

听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。

2.听前活动设计需要注意：

（1）听前活动设计不应包括词汇扩展

听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。

（2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知

通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。

（3）听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。

（二）听中活动设计

1.听中活动的目的&39;：

听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。

2.听中活动设计的基本原则

（1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。

教师要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。

（2）要充分发挥多种媒体功能。

把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。

3.听中可采取的教学方法

（1）泛听、精听相结合

（2）引导学生重视面对面谈话中听的活动

4.听中活动设计需要注意的问题

（1）要注重学生听力理解技能的培养和训练

（2）避免先看录音原文，再听录音

（3）不要一边听一边看听力原文

（三）听后活动设计

1.听后活动的目的

重视听后的理解过程，培养学生听后进行回忆、分析、综合、概括等能力。在听力过程结束后，我们并不是简单地让学生校对答案，判断正确与否，而是通过对听力材料的再挖掘，培养学生分析、综合、概括、推理等高级能力。

2.听后活动设计需要注意：

（1）语言结构操练应尽量做到全员参与

（2）语言知识训练形式要重语言交际

教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。教师一定要认识到要发展学生在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。要靠听说读写多种活动来逐步培养的。

四、听力课作业设计

学生听力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听力练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。这些听力材料都可以用于训练和培养学生的听力技能,提高他们的听力水平。

初中万能英语教案模板篇5

教学目标 学习数字1-10和how many接可数名词复数形式的句型

教学重点 How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books

教学难点 how many接可数名词复数形式的句型;数字1-10的拼写

教具 多媒体、录音机 课时 1

教学课程 S1: How many …are there??

S2: There are…

4.Practise1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

2) Students listen and say the numbers.

3) Listen and say:

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

T: How many desks are there?

S: There are 32.

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

1) Write the numbers.

2) Look at the pictures and write the phrases.

5.Conclude

6.Homework

Work book.

课后评价： 个人修改

教案

课题 Starter Module3 Unit1 课型 listeningandspeaking

教学目标 学习询问颜色句型

教学重点 What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.

教学难点 颜色词汇的拼写记忆

教具 多媒体、录音机 课时 1

教学课程 1.Greeting.

2.Warming-up

1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat

2) look at the pictures and the colour words.

3) Listen and say:

T: What colour are they?

S: They’re red.

T: How do you spell “red”?

S: R-E-D..

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What colour are they?

S2: They’re….

S1: How do you spell it?

S2: …

4.Practise

1) Read and match.

2) Look at the pictures and write the sentences.

5.Conclude

6.Homework

Work book.

初中万能英语教案模板篇6

Goodmorning，ladiesandgentlemen!Iamverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.ThetopicofthisUnitis“WhatshouldIdo?”fromthetextbook—goforitbook8unit2forjuniormiddleschoolstudents.I’dliketosayitfrom5partsasfollows：Thereareteachingmaterials，teachingmethods，learningstrategies，teachingproceduresandblackboarddesign.

Now，Let’scometothefirstpart—Teachingmaterials.Itincludestwoparts，statusandfunctionsofthematerialandtheteachingcontent.Thethingsinthetextbookareappropriatetostudents’interests，experiencesandknowledge;providethestudentswithopportunitiestousethetargetlanguageandstimulatestudentstoseekfurtherinformation.Inunit2，Studentswilllearntotalkaboutproblemsandlearntogiveadvicetoothers.Soitishelpfultoimprovetheircommunicativecompetence.

Ok，second，teachingcontent，whichincludesfouraspects，thekeyvocabulary，thetargetlanguage，importantanddifficultpoints,andtheteachingaims.Abouttheteachingaims，inthisunit，studentswilltalkaboutproblemswhichstudentscomeupwithintheirdailylivesandlearntousemodalverbs“could”and“should”tomakesuggestions.Thesecondisabilityaims，toimprovethestudents’abilitiesoflistening，speakingandreadingbyprovidingvarioustasks.Thelastistheaffectionaims，thatis，tohelpeachotherandlearntocooperate.

Next，let’scometothesecondpart—teachingmethods.Whiledealingwiththislesson，Iusuallyadopt“Taskbased”teachingapproach.Itaimsatprovidingopportunitiesforthelearnerstoexplorebothspokenandwrittenlanguagethroughlearningactivities.So，Iwillletthestudentslearninrealsituations，fulfillseveraltaskssuchaspairworkorgroupwork.Andinthisunitthecommunicativeapproachandthesituationallanguageapproachwillbeadopted.Andthefocusisonfunctionallanguageusageandtheabilityoflearnerstoexpresstheirownideas，feelings，attitudes，desiresandneeds.Socombinethesemethodstogether，enablethestudentstoreceive，processandretainnewinformationthrough“multipleintelligences”.

NextI’dliketotalkaboutpartthree—Learningstrategies.Iusuallytellthestudentssomelearningstrategies.Forfourlanguageskills，Ialsotellthestudentstolearnefficientlythroughstrategies.Saylistening，inmyclassItrainthestudentstogetthegeneralideals，makeprediction，makeareference，identifykeywordsandsignalwords.Aboutthewordformationandtheexploitationarealsoveryimportantstrategies.Eachstudentcanbeinvolvedintheclassbyusingthestrategieswhicharesuitableforthem.

Oknow，let’scometothefourthpart—Teachingprocedures.I’llfinishmylessonin7steps，theyareWarmup—Leadin—Pre-task—Task—cycle—Post-task—Homework—Self-assessment.Thisstep-by-stepprogressionallowsstudentstobuildaccuracyandgainconfidencewiththenewlanguage.

Step1Warmup

WatchamoviecalledLet’sPlay.Themoviewillofferthestudentsarelaxingatmosphereanddevelopstudents’interestinEnglish.

Step2Leadin

Brainstorming，lookatthis，funnypicture.Helooksveryblueanddepressed，what’swrongwithhim?Whatshouldhedo?Thisbrainstormingstageishelpfulinprovidingideasforactualspeaking.Bydiscussingwithpeerstheycangetalotofinformationconcerningthenewtopictheyaregoingtolearn.

Step3Pre-task

InthisstepIintroducethetopicandgivethestudentsclearinstructionsonwhattheywillhavetodo.SofirstIwillpreparesomevividandbeautifulpicturestopresentthemthenewwords.Thestudentsassociatethemeaningofthevocabularyandtheformofit，andtheyalsopracticethespeakingandthelistening.I’llgetthestudentstodoaproblemsolvingactivitytohelpthestudentstorecallsomelanguagethatmaybeusefulforthetask.IwillmakeasummarytogiveadetailedexplanationabouttheGrammarpoint—sentencestructure“should/could”.Iusuallytrytocultivatethelearner’sunconsciouscompetence，givethestudentsmoreexamples.Inthisway，IthinktheywillgetafurtherunderstandingoftheGrammar.

Step4Task-cycle

Task1—Pairwork.I’llaskthestudentstoworkwiththeirpartnerstolearntogiveadvicetodifferentproblemsusingthekeywordsandthegrammaticalpoints.Task2—ListeningpracticeIdesignedthe(1)Pre-listeningactivities(2)While-listeningactivities(3)Post-listeningactivities.Task3—Groupwork.I’llgetthestudentsactouttheconversationinsmallgroups.

Step5Post-task

Inthisstep，Ipreparedtwoactivities.Firstis—Let’sthink.Michael，comingfromUSA.HewantstopracticehisPutonghua，Butheisveryshy.Socanyougivesomeadvicetohim?Isuggestthatheshouldgetatutor，canyougivemore?Makealistofyoursuggestions.Thesecondis—Discussion.Let’stakealookatthescreen，fromthepicturewecanseethechildrenarestudyingandlivingintheverypoorcondition，1.What’sthematterwiththesechildren?2.Whatcouldtheydo?3.Whatshouldwedo?(showingpictures)Puttheknowledgeintotherealsituations，elicitthestudentstofindoutthemostefficientwaystotheprobleminourcountry.

Step6Homework

1.Askyourparentsaboutiftheyhavesomeproblems.iftheyhave，Trytogiveadvice.

2.Makeasurveyaboutwhoarestillintroubleandtrytofindsomesolutions.

Step7Self-assessment

Intheprocessofteachingandlearning，teachersneedtoknowwhathasbeendonewellandwhatneedstobeimprovedfurther;wherethestudentsperformwellandwheretheystillfeelconfused.Thediversitiesofclassroomactivities，andawelcomingandengaginglearningenvironmentwillmakethestudyeasyandhappy.Thusthestudentswillgetmoreexperienceandexploitationbydoingthings.

AndthelastPartisBlackboarddesignI’llwritethenewwordsontheleft，ontherightIwritethetargetlanguage.IfpossibleI’lldrawsomepictures.Itistersenessandeasytounderstand.

Thankyouforlistening，goodbye!

初中万能英语教案模板篇7

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I&39;mwatchingTV.

②-What&39;shedoing?-He&39;susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They&39;relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It&39;sLaurahere.

2)能掌握语法：现在进行时态的用法。

3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

2.情感态度价值观目标：

通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)词汇、词组搭配和现在进行时的`用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教学难点：

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

初中万能英语教案模板篇8

Goodmorningladiesandgentlemen,

尊敬的各位评委老师上午好！

今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8whenisyourbirthday?SectionA部分。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、教材分析

1、SectionA是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit7的数字教学，下接SectionB与以后有关日期的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的&39;地位。

2、教学目标

《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

（1）、知识目标

①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达

②日常交际用语whenisyourbirthday?

Mybirthdayis….

③语法掌握日期表达法

（2）、能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：whenisyourbirthday?句型及其回答。

（3）、情感目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育

3、本课的重点难点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是掌握句型whenisyourbirthday?及其回答.

难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交

初中万能英语教案模板篇9

1.乘坐何种交通工具的表达法，除了 by bike/bus/ car/ jeep/ train/ boat/ ship/ plane外，还有 by land(陆路)， by river (水路)， by sea (海路)和 by air(航空)。这些仅要求理解。

2.名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规则变化：man—men，woman—women，child—children。

3.本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：

answer, thank, work(v. +n.) home (n.+ adv.)

welcome (adj.+ interj. +vt.) one (num. + pron.)

there (adv. + interj.) so (pron. +conj.)

4.fifth (第五)是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。

eighth(第八)因为基数词 eight的最后一个字母是 t，加后缀-th时，只加 h。

5.parent常用复数 parents，意思“双亲”、“父母亲”(father and mother)，用单数要有上下文，如：

To have good children one must be a good parent.要有好孩子，你必须是个好母亲或好父亲。

6. And the air today is nice and clean.而且今天的空气很清新。

在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。nice and在口语中表示“非常……，实在……”的意思。

初中万能英语教案模板篇10

一、教学目标

1.语言知识目标

(1) 能掌握以下单词

train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.

(2) 能掌握以下句型：

① —How do you get to school? —I ride my bike.

② —How does Mary get to school? —She takes the subway.

2.Talk about how to get to places (谈论出行方式)

take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .

3.情感态度价值观目标

让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点：乘坐 交通工具的表示方法.

2.教学难点

—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…

—How does Mary get to school?—She takes the subway.

三、教学过程

(一)Warming-up and Lead in

学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains

Ss : Good morning , teacher.

T: Good morning , class

T: Listen to the song and answer my questions.

Q1:How many kinds of transportation can you see?

Q2:What are they?

(二)Presentation

1.展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。

bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.

2. A guessing game.

Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.

(三)Free talk

How do you get to school?

Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi

I ride a bike / motorbike

T: Do you know any other way?

2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.

Ask some questions about how you get to…?

(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)

3. Show a picture about Part 1, on the screen.

Point at girls or boys in the picture.

Ask students to answer and write in the blanks.

S1 : How does he / she go to school?

S2 : He / She … …

(四)Practice

通过图片解释交通方式的不同表达方法。

ride a bike by bike 骑自行车

walks on foot 走路、步行

take the subway by subway 乘坐地铁

take the train by train 乘坐火车

take a car by car 乘坐小车

take the plane by plane 乘坐飞机

take the bus by bus 乘坐公车

take a boat by boat 乘坐船

(五) 1a

T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.

(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)

(六)Listening

1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.

2. Read the names in the box.

3. Play the tape and check the answers.

(七)Pair work

Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.

Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.

(八)A survey

Make a survery:How do your classmates get to school?

Classmates(同学) How to get to school?

BobBy bus

(九) Consolidation

Let students do some exercise.

(十)Homework

Write an article about how your families(家人)go to work.

初中万能英语教案模板篇11

教材分析：

A、教学的内容选择。

本节课的教学内容是外语教学研究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一课。本节课需要一课时完成。该课的部分教学内容如have/hasgot在Module4中学过，而有些食品名称以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握。

B、教材的编排意图。

该课的教学内容是学生在对句型havegot/hasgot以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不可数名词。这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力，另一方面可以提高学生综合表达的能力。该课作为本模块的开篇，由浅入深，根据教学内容设计教学方案，达到教学目标。

C、教材的前后联系。

该课知识是本模块后几课的基础。要使后几课顺利学好，首先要熟记该课有关食物的单词，并掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。

D、该课教学目标的确定。

根据义务教育初中英语课程标准的要求，该课的教学目标可定为：(见教案)

一、教法说明

根据初级英语教学目标：

A、通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。

B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础;发展学生的思维、想象和运用能力。根据该课内容，采取的教学方法是：实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些方法的运用，有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中。

课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教。根据初中生的年龄特点，教学要从学生的对话练习入手，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性。

二、学法指导

老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学习方法。在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们的观察能力和口头表达能力。

三、教学设计

本节教学活动主要分为6个步骤来完成：

(一)Waming—up

通过复习Module4中的句型have/hasgot，为本节课学生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生猜测单词的意思。

(二)课堂导入。

用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?来询问该课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。

(三)课堂练习。

在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的`空格中。这样可以使学生更加明确食品的分类。

(四)听力训练。

放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“√”“χ”。这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。

(五)课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。

(六)布置作业。

四、板书设计

Module5Healthyfood

Unit1.Havewegotanyoranges?

1.What’sthis?

It’sanapple/abanana/mike/coke.

What’rethere?

They’reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.