苏教版五年级上册美术教案
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是小编为大家整理的关于苏教版五年级上册美术教案，欢迎大家阅读参考学习!
苏教版五年级上册美术教案1
教学目标：
总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学重难点
学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等
教学准备：
教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具
教学过程：
一、创设情境，悬念导入
1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，
店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗
窃者呢?
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦!
二、揭示课题
《老师和同学》----人物肖像画
三、自主学习，情感体验
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”
师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。(多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。)
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品(可点击放大)
师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗?”
师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发?”
师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?”
四、教师演示，共同欣赏
边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1、勾线图色法的步骤图;
2、从局部开始刻画的绘画方法。
思考：你会采用哪种方法进行创作呢?
五、学生作业，体验乐趣
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐美妙!
六、作业展示，师生共评
1、作业展示--“班级的新画册”
把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。
2、师生共评--“说你说我”
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
七、归纳总结，完美课堂
1、学生小结(我学会了什么?体现教学重难点)
2、教师总结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，鼓励学生主动学习。)
苏教版五年级上册美术教案2
教学目标：
1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。
5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。
6、学会选择材料，设计制作立体的装置。
7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。
教学重难点：
1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。
4、学生选择材料，设计制作立体的装置。
教学准备：
1、制作实物联想的课件;
2、收集大量的制作材料;
3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。
教学过程：
(一)导入
老师给同学们请来了一位老朋友。(大屏幕出现飞来的哈利•波特)
哈利•波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。(大屏幕出示雨伞)
师：雨伞的形状象什么呢?
生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……
看哈利给大家变一个魔法。(出现实物联想出的“脸”)
师：这张脸怎么变出来的?
生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。
(二)新授
1、哈利•波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西!(出示实物联想作品照片)
师：它们都是什么物品变成的?
生：日常生活用品、学习用品。
它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。
欣赏实物联想作品。
师：用这些材料你还能联想到什么?
生回答。
2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。
(出示：毕加索的早餐)
师：这幅照片有什么有趣的地方?
生：毕加索的手指特别粗大。
生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣!
毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。
毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。(出示装置艺术作品照片)
师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的?
生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意!
生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。
…………
3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
4、制作步骤
老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么?
教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。
5、小组讨论，拓展思维
同学们和哈利•波特比一比吧。
请同学们分组讨论，我收集的材料像什么?还需要哪些材料才能构成一个完整的形象?
大胆构思，相互提示。
6、学生练习
同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。
(1)共同讨论。
(2)找出材料特征，依形联想。
(3)材料共享。
(4)共同制作。
(5)在使用工具及材料时注意安全。
苏教版五年级上册美术教案3
教学目标：
1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
教学重难点：
教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
教学准备：
教师：欣赏作品、图片，电脑课件。
学生：准备好各种制作工具。
教学过程：
一、感知与体验
1、今天我们来学习《画情绪》。板书课题：画情绪
2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗?
这些画中画了些什么?[点、线、面、色]。
师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。[板书课题：画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪?
进行讨论。[见课件]
在视觉刺激中，色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?[见课件]
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐(欢快的节奏)，柔和悲伤的音乐(江河曲)，你又是用怎样形状的点线面?
师生交流：说说画的点线面是怎样的?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)
4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
师：画中表现的是什么?
是用什么颜色来表现的?
你能感受到画家是怎么样的心情?
6、教师师范技法。
学生练习，教师布置作业要求，巡视。(课件出示作业要求)
三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。
2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力?
3、拓展：
来自大自然的色彩、点线面。
尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。
苏教版五年级上册美术教案4
教学目标：
认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备：
教师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法
欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么?
研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践
学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。
风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
学生写生。
帮助学生找位置，明确所画目标。
鼓励学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现)
培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。
四、展示作品整理环境
展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬
构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。
五、走向生活分享快乐
将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，
让学生充分享受写生的乐趣和成就感。
苏教版五年级上册美术教案5
教学目标：
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重难点：
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品
教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
教学过程：
一、感知与体验
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图?构图研究的是什么?
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样?
3、揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们?
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品?给人什么感觉?(在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。)S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
小结：
A、三角形构图——稳定
B、井字形构图——严谨
C、S形构图——流动
D、斜线构图——爽利
2、学生作品分析讨论
(不同的构图表现在绘画时的体现)
3、跟同桌同学交流：自己想画些什么?用什么样的构图?
4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解?
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同?
●不好的构图会使画面出现哪些情况?