幼儿园有关的科学教案

教案的内容应该围绕教学目标和教学内容展开，明确教学重点和难点，以及需要讲解的知识点。写好幼儿园有关的科学教案是有技巧的，接下来给大家分享幼儿园有关的科学教案，方便大家学习。

幼儿园有关的科学教案篇1

活动目标：

1、尝试用游戏棒架起海绵块的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2、用自己喜欢的方式记录操作结果，并大胆交流自己的实验过程和发现。

3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

活动准备：

1、学具：游戏棒、海绵块、记录纸（2张）2、筷子、铅笔、记录纸、笔、玻璃球、各种大大小小的球，辅助材料（线、橡皮筋、毛茛等）。

3、教具：大记录纸两张、课件。

活动过程：

一、用游戏棒把海绵块撑起来。

1、教师引导幼儿用游戏棒把海绵块撑起来。

出示游戏棒和海绵块，看老师手上拿的是什么？我想请你们用这两样东西玩一个有趣的游戏。看看谁能用一些游戏棒，把这块海绵块给稳稳地撑在桌子上面，不倒下来。

要求：在试的时候一定要看清楚你是用几根游戏棒将海绵块撑起来的。然后将你的实验结果记录在这张记录纸上。

2、幼儿实验。

3、幼儿交流操作结果。

二、发现三角架的稳定性你们知道为什么只要用三根游戏棒就能将海绵块又稳又牢地站起来我们来吗？

三、介绍各种“三角架”

人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字，“三角架”。

1、出示话筒架：“三脚架在我们的生活中可有用了，看，这个话筒架就是一个三角架，有了它，话筒就可以稳稳地架在上面，不用手拿着了。”

2、提问：“你还在哪里见过三角架？有什么用？”

3、用课件演示各种三脚架。

四、用三脚架把玻璃球架起来。

1、欣赏完了这么多有趣的三角架，也知道三角架在我们生活的作用可大了，那你们想自己也来做一个三角架吗？

2、幼儿实验操作。提示既然做三角架，要用几根材料。

3、交流，欣赏。

五、延伸活动在我们的生活中还有很多的三角架，请你再找一找，发现它们有什么作用。

幼儿园有关的科学教案篇2

活动目标：

1、通过活动引导幼儿感知日常生活中常见的一些标志，并知道这些标志所代表的正确含义。

2、知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。

教案准备：

场地布置，画一迷宫图，上面贴有多个标志;一张大地图，画有建筑物，马路，铁路等内容。

教案过程：

一、迷宫探索活动，认识一些常见的`标志。

1、带幼儿走迷宫。

2、交流：你是如何走出迷宫的?你在迷宫中看到了什么?你是怎么判断出来的?

3、教师小结：是标志引导我们走出了迷宫，是标志让我们明白了那些建筑物是什么。

二、分析各标志特征，了解它们的用途。

一一观察、分析各个标志的画面内容。引导幼儿正确理解该标志所代表的含义，并提高幼儿对标志的正确判断能力。

三、为“新城”贴加标志。

1、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察。

2、在让幼儿通过分析，讨论，判断给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，是这个新“城市”变的有序，为城市里的人们提供方便。

3、教师小结。

幼儿园有关的科学教案篇3

教材简析：

测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

设计理念：

本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！

活动目标：

１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

活动准备：

１.蜡笔、纸人手一份２.桌子八张活动过程：

（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？

那就让我们自己动脑去量一量吧！

［《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］

（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。

量完后提问：

１.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）

２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）

３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）

４.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。

［教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。］（三）幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。

师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。

１．幼儿进行测量，教师进行观察指导。

２．你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表）３．你们有没有发现什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿讨论后回答）４.教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！

5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。

［本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即"为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样"然后在讨论的.过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个"推一把"的作用。］（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。

师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗？如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。

１．幼儿自由测量，教师观察并指导。

２．幼儿之间相互交流测量的过程。

３．集体交流评价。

４．教师总结。

孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。］

幼儿园有关的科学教案篇4

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。

二、活动目标：

1.了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

2.能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

3.通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

三、活动重难点：

重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

四、活动准备：

1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。

2.一个关于桥的谜语。

五、活动过程

（一）导入

教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？

教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）

教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！

（二）引导幼儿回忆见过的各种桥

教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。

（三）引导幼儿了解桥的构造及功能特点

（四）教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

（1）吊桥

吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

（2)独木桥

简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

（3)钢铁桥

我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

(4）拱桥

拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的`一种。

（4)立交桥

立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

（5）木桥

木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

（四）游戏环节连连看

让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。

六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

幼儿园有关的科学教案篇5

活动一：我的牙齿

活动目标：

1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用

2、知道如何保护牙齿的方法

教案准备：

电脑、电视机、录音机

教案过程：

1、幼儿欣赏课件《牙齿的秘密》

2、教师提问：动画中的宝宝为什么哭?后来怎么又笑了?

3、继续欣赏课件，加深幼儿印象

4、认识自己的牙齿：请小朋友相互看看同伴的牙齿，我们一起来观察一下牙齿是什么样的?牙齿有什么用途呢?

5、除了我们有牙齿外，还有谁有牙齿?教师电脑播放软件图片。

6、教师小结，让幼儿进一步了解牙齿的构造及作用。

活动二：我会刷牙

活动目标：

1、教育幼儿学习刷牙的正确方法。

2、使幼儿养成饭后漱口，早晚刷牙的良好卫生习惯。

教案准备：录音机、磁带、电脑、牙刷

教案过程：

1、教师提问：我们每天都在刷牙，怎样才能让我们的牙齿变得白花花?怎样刷牙才是正确的刷牙方法?

2、幼儿欣赏：

小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴。

左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。

早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙，

漱完口，笑一笑，我的`牙齿白花花。

3、教师小结：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不对，我们的牙齿会损坏掉的。

4、教师演示正确的刷牙方法：上、下、左、右、里、外都要刷到，上下竖着刷。

5、教师边念边做动作，让幼儿加深印象。

7、幼儿跟老师念。

：我给娃娃刷刷牙

幼儿园有关的科学教案篇6

一、活动由来及设计思路：

每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。

我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的.探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。

二、活动目标：

1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。

2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。

3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。

三、活动准备：

1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。

2、经验准备：有对物体摆动的经验。

四、重点、难点：

了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。

五、活动过程：

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？

孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。

幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。

2、探究不同长短绳子的摆动情况。

（1）引导幼儿操作绳摆。

教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？

幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。

周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。

一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

教师：那绳子拉得近一些呢？

幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子）

安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？

（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）

孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。

（3）请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。

小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。

芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗？”

芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就成功了。”

教师：“为什么会这样呢？”

旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”

佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”

教师：“请把你们的结果记下来吧。”

（4）及时记：请幼儿把自己的发现记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、分享及经验总结。

（1）幼儿根据记的结果进行统计、分享。

给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。

教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”

教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’？”

辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”

教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。”

（2）通过记表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。

教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢？”

言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”

辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”

教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”

教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”

4、延伸活动。

提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现？

六、个人反思：

1、活动中的优点：

从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。

活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。

2、活动中的不足：

在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。

七、主要内容：

1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记与表达。

2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。

3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行，幼儿注意力容易分散。

4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论。

八、综合评析：

在整个实验过程中，教师引导幼儿积极主动去发现、思考，并及时让幼儿表达、总结新的发现，在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发现，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上教师给予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。

对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘，对关键经验进行详细梳理和准备，这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。

从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨，主要针对教师再材料提供、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为教师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。

幼儿园有关的科学教案篇7

活动目标：

1、通过探索发现物体都有自然下落的现象，知道物体下落速度有快有慢有及轨迹有直线和曲线之分。

2、探索同一物体形状不同下落情况也不同，并初步了解其原因3、乐于参加探索活动，并能用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。

活动准备：

1、羽毛、同样大纸片、塑料袋、夹子、沙包、纸球、各种小型玩具、绳等。

2、16k的纸人手两张；记录纸和笔

3、阻力娃娃的图片和降落伞的图片。

活动过程：

（一）引起幼儿兴趣带领幼儿进入"妙妙科技园"小朋友，欢迎你们来到"妙妙科技园"

（二）出示活动准备，幼儿自由操作，发现物体会下落的特征。

1、"妙妙科技园"里许多好玩的东西，请你们每人找一件喜欢的东西，把它往上抛，你会发现什么？（幼儿自由探索）

2、你刚才抛的是什么？它怎么样了？

3、为什么这些东西最后都掉下来了？

：我们的地球有吸引力，把这些东西都吸下来了。这是伟大的科学家牛顿发现的。

4、你还知道我们生活中有哪些东西是又快又直的落下来，哪些东西是又慢又弯弯曲曲的落下来？

（三）继续探索，感知不同物体下落的不同形态。

请你再去玩玩，仔细看看这些东西掉下来时是怎样的？

这些东西掉下来时有的快，有的慢，有的直直的，有的是弯弯曲曲的，这说明不同的物体它掉下来的速度和路线都是不一样的。

（四）探索同一物体改变形状前后其下落时轨迹、速度的不同及了解初步原因。

1、出示两张16k的纸，它们在同一个高度同时往下落，让幼儿猜测谁先到地？下落的路线是怎样的？

2、教师演示，幼儿观察，得出结论。（基本上是同时落地的，下落的路线不是很直）将下落的路线用图表示。

3、你有什么办法可以使它们在一样高的地方不同时落地？（幼儿讨论后自由探索）4、你想了个什么办法使他们在一样高的地方不同时落地，它们掉下来时路线发生了什么变化？（教师记录路线情况）5、这是为什么？（出示图示，讲解原因）（因为空气里面存在着阻力，就像这些箭头娃娃一样，我们是看不见的。当它们掉下来时，揉成团的纸很小，只有一个阻力娃娃挡住它，所以纸团下降的速度快，路线比较直；而纸较大有三个阻力娃娃挡住它，所以这张纸下降速度慢，路线也不是很直）

（五）出示降落伞的图片，了解降落伞降落的原理人们根据这个道理，发明了降落伞。如果没有降落伞，跳伞运动员从飞机上跳下时，会很快掉下来，会怎样呢？他打开降落伞后，好多阻力娃娃挡住他，他就慢慢地飘下来，就会安全地落地。

（六）活动结束你们在妙妙科技园里玩得开心吗？那下一次我再请你们来这里来动手动脑发现科学小秘密，好吗？

活动反思：

为了很好地开展本次活动，课前我进行了的准备：各种纸，羽毛、球、沙包等。并把这些材料进行反复的实验，预先得出一些结论。

活动开始了，首先我没有给幼儿提出过多的要求，只是给幼儿一个轻松自由的探索环境，便于幼儿能自由的尝试，在我的启发和引导下，幼儿选择了自己喜欢的东西把它往上抛，看看会发现什么。活动中我发现幼儿对物体的下落十分感兴趣，能积极动手试验，仔细观察，获取知识。接着我和幼儿共同验证他们自己的发现，通过看羽毛和抛起的纸球下落发现物体无论抛多高总要落下来。紧接着我又进一步引导幼儿再次探索，看看各种物体往上抛落下来是什么样子的，通过实验，幼儿发现物体落下来时速度有快有慢，落下的轨迹有直线和曲线之分。面对幼儿的感性经验，我又给幼儿了第三次尝试机会：通过把两张形状大小一样的纸，放在同一个高度同时松手，看看哪张纸先落下来，落下来的轨迹是什么样子的，然后又启发幼儿动脑筋想想有什么办法让两张一样的纸在同一高度不同时落地，落下来的轨迹又是什么样子的，此时幼儿的探索兴趣更加高涨，都积极地参与到了活动中，仔细地实验着、观察着。最后我和幼儿把他们的实验结果记录在记录表上，让幼儿更加清楚地了解到同一物体形状不同下落情况也不同。

通过本次活动，我感觉科学活动的开展，实验是关键，幼儿知识的掌握，只有通过实验才会更容易理解，更记得牢。

幼儿园有关的科学教案篇8

活动目标

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

活动准备

1、普通西瓜、无籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

活动过程

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》

2、提问：

（1）猴王是怎样吃西瓜的？

（2）你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

（3）小结：有的

西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

3、西瓜里面是什么样子的？

（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。

（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

幼儿园有关的科学教案篇9

活动目标：

1.知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。

3.产生对轮子探究的欲望。

活动重难点：

活动重点：

知道轮子是圆的.，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

活动难点：

尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识，产生对轮子探究的欲望。

活动准备：

1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具；有轮子和没轮子的整理箱各一个，水桶。

2.每人一个轮胎。

3.ppt:各种带轮子的物体图片，如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。

活动过程：

一、幼儿玩轮胎，感知轮子是圆的、会滚动。

1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎，发现滚轮胎最省力指导语：你是用什么方法运轮胎的？哪个办法最省力？小结：运轮胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，还可以滚，我们发现滚轮胎的方法最省力。

2.幼儿都尝试滚轮胎，感知轮子会滚动这种有趣的现象。指导语：轮子为什么会滚动？（轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动。）看一看、摸一摸，轮子上面有什么？（感知轮子上面的花纹）轮子上为什么有花纹？

二、游戏：“运玩具”，进一步感知轮子省力的特点。请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没有轮子，比比看哪组运得快，游戏后请幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。

三、结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。指导语：你玩过什么带轮子的玩具？生活中你还见过什么带轮子的物品？它们为什么要安上轮子？（结合课件引导幼儿观察讨论）小结：生活中很多东西上都安装了轮子，轮子的作用很大，有了轮子，物体移动可以更快、更方便、更省力。

幼儿园有关的科学教案篇10

设计意图

幼儿升入大班以后就成为幼儿园里的大哥哥大姐姐了，这一角色的转变使幼儿充分体验到了长大的自豪感。该活动意在指导孩子们用科学的测量方法发现自己在身高和体重上的变化，形象地感知到自己长大一岁了。指引幼儿尝试运用不同工具和方法测量身高、腰围等，激发幼儿自主展开探索活动，让幼儿在与伙伴相互测量的过程中，学习简单的比较和记录的方法。长大是一个过程，希望通过活动帮助、促进幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。

活动目标

1．学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

2．学习简单的比较和记录的方法。

3．感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差别。

活动准备

1．幼儿每组一张身高记录纸，一张胖瘦记录纸，一盒水彩笔。

2．长短不一的尼龙绳、毛线绳若干：提早在相应高度的墙上贴上白纸。

3．《高人走，矮人走》音乐磁带、录音机。

活动过程

音乐激起幼儿活动兴趣

伴随《高人走，矮人走》音乐，带领幼儿交替变换动作做踮步、屈腿下蹲走等进入活动室。

(评析：让幼儿在音乐游戏中感受高、矮的变化，激起幼儿对高矮的探究欲望。)

学习测量身高的方法

1．小朋友们，刚才我们跟着音乐模仿了高人走、矮人走，我们班小朋友个子一样高吗?谁最高?

幼儿自由讨论、推荐出自己认为最高的小朋友。

2．什么方法可以知道身高?还有什么方法?

幼儿提出测量方法：背靠背比一比；用东西量一量(尺子、绳子、本子、书……)；靠墙比一比。

幼儿每说出一种方法，教师就请幼儿上前来试一试。

提示幼儿在测量时注意：

①站直；

②从下往上沿身体中间脊柱部位测量；③靠墙比时两人站在同一位置。

3．组织幼儿分成5组尝试测量身高，并在记录纸上记录测量结果，教师巡回指导。

①小朋友们学会了这么多测量身高的方法，请找到自己的好朋友互相测量一下身高。

②出示身高记录表，激励幼儿用自己的方法记录测量结果。

③请各组幼儿按从高到矮排队，检测刚才的记录是否正确。

探索测量胖瘦的方法

1．教师指导幼儿思考：想知道伙伴的胖瘦应当测量哪里。

2．请幼儿互相探索测量方法。

提示幼儿在测量时注意：测量腰围时应注意从哪个地方开始测量，到哪个地方结束。

3．组织幼儿测量腰围。

幼儿自由取尼龙绳、毛线绳等不同长度的“量具”测量彼此的胖瘦(腰围)。

教师巡回指导并提示幼儿记录测量结果。

(评析：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”以上两个环节，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，多种感官参与，不知不觉中运用多种方法测量了自己和同伴的身高、胖瘦，对自己的成长发生了兴趣。同时将身高和胖瘦记录表设计成两张独立的表格，并在每次测量活动时分发相应的记录表格，避免了幼儿出现记录上的混淆和差错。)

健康教育

引导幼儿讨论：怎样可以使自己长高、长胖，怎样使自己拥有一个健康的体魄。

(评析：通过讨论，让幼儿知道不挑食、不贪食、勤锻炼、保证充足的睡眠等好习惯的重要性，使本次活动得到升华。)

延伸活动

1．组织幼儿用自然测量的方法，操作各种不同材料(书、本子、铅笔、枝条、纸等)，在活动室测量室内物品，到户外测量大树等。

2．在益智区投放皮尺、直尺等长度测量工具，教幼儿学习精确测量和认读。

幼儿园有关的科学教案篇11

【活动内容】《顶纸板》(科学)

【活动目标】

1、对探索如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。

2、学习手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

【活动准备】

人手一支铅笔、一个酸奶瓶、学习包《科学顶纸板》、亲子手册《科学顶纸板》

【活动过程】

一、欣赏教师顶纸板的表演(也可欣赏"顶缸""顶碗"等杂技表演节目)，引导幼儿尝试的欲望。

二、鼓励幼儿大胆地尝试用铅笔顶起纸板、玩纸板。

三、引导幼儿探究能顶起规则形状纸板的位置。

1、知道幼儿在铅笔能顶起纸板的位置画圆点(或提供画有圆点的规则形状纸板，幼儿用铅笔分别顶在职班的各个点上，在能顶起纸板的点上打购，在不能顶起纸板的点上打叉)，感知纸板油一个能顶起来的点，思考与交流铅笔顶在正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等形状的什么位置才能顶起来纸板。

四、尝试用铅笔不规则形状的纸板。

1、引导幼儿用铅笔去顶部规则形状的纸板，通过不断尝试探索寻找能顶起这些值班的点，并积极与同伴交流探索的情况。

五、玩一玩、比一比：哪些东西容易顶起纸板?幼儿两人一组，尝试用铅笔、细木棍、酸奶瓶顶纸板;玩一玩、比一比：哪种东西容易顶起纸板?想一想、议一议：这是为什么?然后还可以一人选一种材料顶起来至班，另一人往纸板上搭积木，看那组搭的最高

【活动延伸】

一、顶纸板大赛。

师幼共同尝试用一只手指顶纸板，比比看谁又快又稳地把纸板顶起来;也可以用身体的任何一个部位定值班，看谁顶得又稳又快;也可以比比看谁在规定的时间内定期最多的.规则形状的纸板和不规则形状的纸板，学习分类统计自己顶起的纸板数;还可以组织幼儿玩顶纸板接力赛的游戏。

二、在活动区提供各种形状的纸板、铅笔、粗细和长短不同的小棍子以及塑料碗、盘子等物体，供幼儿探索、比较如何更好、更快地顶起纸板。

幼儿园有关的科学教案篇12

教学思考：

生活中的许多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最密切，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危险的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮助沙子们正确地认识电池。

活动目的：

1．通过摆弄、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动灌餐：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。

活动过程：

1．寻找会动的玩具

导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。

2．找电动玩具能动的原因

教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由回答)’

教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？

3．了解干电池基本特征

(1)出示实物，请幼儿观察它的外观。

教师：我们一起看看电池是什么样的？

(2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。

(3)电池产品可分一次干电池（普通干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是普通干电池。

(4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。

4．干电池的作用

教师：电池有什么作用？（幼儿自由回答。）

5．于电池的危害

(1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。

教师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里

(2)讲述幼儿因为电池而受伤的新闻。

一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。根据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到第二天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺利取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。

教师：电池里面是有毒的化学物质，对人体健康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。

6．正确使用干电池

教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。）

教师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。

活动延伸：

1.在科学区提供“我会玩电池宝宝”的游戏材料，让幼儿操作。

2.发放“变废为宝好办法”记录表，家长与幼儿共同完成。

活动动评析：

幼儿对周边的事物具有强烈的好奇心，他们年龄小，缺乏生活经验，喜欢通过手口等去触摸和感知。通过游戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。

活动建议；

1请家长在家引导幼儿正确使用电池。

2此活动适合大班孩子以小组形式进行。

安全儿歌：

电池，个头小，作用大。

电筒，遥控器，电玩具，

没它，动不了，响不了。

幼儿园有关的科学教案篇13

【活动目标】

1、能观察比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。

3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

知识准备：

已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质准备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录表、勾线笔、投影仪。

（4）折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？

过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。

（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

（1）分享交流探索结果。

（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？

（3）教师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏：不会沉的船。

（1）游戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。

师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

幼儿园有关的科学教案篇14

活动目标：

（1）初步了解磁铁和铁制品的关系。

（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

（3）激发幼儿的探索兴趣。

（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

（5）培养探索自然的兴趣。

活动准备：

教具：

猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

环境布置：

墙面布置（可爱的宠物、宠物的图片）语文角、益智角、图书角、科学角

活动过程：

（1）引起动机∶

老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

（2）中心内容∶

1、老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

2、老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”

3、老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。

4、游戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。

5、在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。

6、老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

7、请幼儿分组的进入角落

语文角

益智角

图书角

科学角进行活动。

（3）结束部分：

老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。

幼儿园有关的科学教案篇15

活动目标

1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活动准备

1、动画片：小兔子真可爱

2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干

活动过程

一、观看动画片

动画片引发观察小兔子兴趣。

二、观察小兔子

1、兔子是什么样子的?

引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)

身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?

三、抱抱小兔子

1、那你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?

2、小兔子全身长满了什么?(毛)

3、身上的毛是什么颜色的?

4、抱起来的感觉是怎么样的?

(毛茸茸的`、柔柔的、软软的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)

2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?

结束部分

教师：那我们一起喂喂小兔子好吗?

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

幼儿园有关的科学教案篇16

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；

2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流动的。

4、延伸活动

（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

幼儿园有关的科学教案篇17

活动目标

1．通过操作探索组装书架的过程，学会利用凹槽进行拼插连接的方法。

2．在多次操作尝试中掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。

3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。

活动准备

1．每2人提供一组书架，按幼儿人数准备若干组多用三合一书架。

2．PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。

活动过程

一、导入部分：以生活情境导入，引出主题

1．师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有很多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性认识。

二、基本部分：操作探索书架的拼接方法

第一环节：观察感知——了解书架的基本构成。

1．师：今天，老师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的?

2．师：这些塑料板的形状有什么特点?它们之间有什么不同?

(教师根据幼儿回答随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)

3．师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。)

第二环节：操作探索——掌握拼插连接的操作要点。

第一次操作：自选2块塑料板，尝试进行连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。

1．师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去挑选2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。

2．幼儿操作尝试。

3．讲评介绍。

师：谁来介绍一下，你是怎么连接的?(幼儿介绍．教师引导幼儿重点观察凹槽处。)

4．师：请小朋友来找一找，哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。)

总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进行连接的。

5．师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试。

重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。

(评析：在观察书架的基础上引出主要问题——“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝试探索解决问题的策略。)

第二次操作：幼儿两两合作，操作尝试拼接完整的书架。

师：找到了这个拼接的秘诀，那我们也来试着拼一个完整的小书架，好吗?这次的任务请2个朋友合作完成。

幼儿两两合作，操作尝试。

3．讲评介绍。

师：刚才拼接的时候，你遇到什么困难了?(与幼儿探讨失败的原因，教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论。)

①隔离板倒置。讨论：你觉得这个书架问题出在哪儿?

②缺底板，装不进去。

讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)

师：看了刚才的视频，我们知道了拼接书架第一步要做什么?

③前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法?

重点强调操作要点：拼插连接时必须同时对准凹槽的4个口子(图片演示。)

(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示。目的是让幼儿在充分讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题的方法，这样的经验获得比直接手把手地教给幼儿来得更为深刻，更为有效，正所谓“授之以鱼莫如授之以渔”。)

4．总结拼接书架的整个过程。

师：原来拼接书架说难也不难，说简单也不简单，关键是我们要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(结合幼儿回答出示相应的安装图示说明。)

第三次操作：比赛拼接书架，感受成功的快乐。

1．师：好，现在我们来个小比赛，看谁能在最短时间内拼接好书架。

2．师：今天我们学习拼接的是3格书架。在我们生活中，你还见过几格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起来，难度也不同哦。我们还可以去尝试挑战。)

(评析：通过问题讨论、观看录像，幼儿对书架拼接有了一个完整的&39;经验梳理，这时采用比赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、合作能力的又一次挑战，同时也能让幼儿充分体验成功的喜悦，获得心理上的满足。)

第三环节：经验拓展——感受拼插连接在生活中的应用。

师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行拼插连接的呢?(结合幼儿回答随机出示图片，如：花片积木、杯盖与杯子、木凳、中国馆的构造等等。)

(评析：通过生活中多种拼插连接的物体的再现，让幼儿充分感受连接在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也是作为一个延伸探索，使整个活动形如流水，一气呵成。)

三、结束部分：寻找生活中的连接现象

师：拼插连接只是连接中的一种方法。关于物体的连接，还有好多种方法。今天就请大家回去找一找哪里有连接?是怎样连接的?这些连接又给我们的生活带来了哪些方便?