表格科学教案

时间：2025-03-25 06:52:12 新华科学教案

编写教案可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。怎么写出优秀的表格科学教案？这里给大家分享表格科学教案，方便大家学习。

表格科学教案篇1

教学意图：

玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

教学目标：

1.对颜色感兴趣。

2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

教学准备：为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。

教学过程：

一、导入：

1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么?

2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：

(师:“看，是什么?”)(小汽车)

师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。

3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊?”

(教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。)

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术!

教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。”

2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的?像什么?

(学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。)

3.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量?

(推力拉力)

三、活动结束

1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。

2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。

表格科学教案篇2

“火山喷发”，大家必须在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。你也能够投稿按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。

实验立刻就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎样才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?而且本来只是一点点的泡沫，此刻不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了!

这是为什们呢?我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉!没办法，只好自我琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生超多的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢?我绞尽脑汁也想不出来。

为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的构成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。

做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的潜力，真是两全其美。

表格科学教案篇3

教学要点：

让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。

教学目标：

1、了解云(天气)。

2、增强观察力和想象力。

3、学会放松。

教学过程：

1、引入

最近一次你是什么时间看云的?今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云!

2、观云

让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的?他们的大小一样吗?

让孩子们充分地去观察去感受。

云朵使你想起了什么?是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形状在变化吗?

你们看见云在动吗?云是通过什么而动的?

云是由什么形成的?

它们总是白的吗?

当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢?

你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗?

表格科学教案篇4

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人块

第次操作：普通红色水、透明水（每人份）

第二次操作：普通红色水、透明水（每人份）、

糖（每组份）勺子（每人个）

第三次操作：红色的饱和糖水（每组份）

糖（每组份）勺子（每人个）普通的红色水、透明的水（每人份）

活动过程：

教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

2、教师实验。

教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝试探索实验。

1、试试。

教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：小朋友，你们成功了吗？

教师：为什么你们没有成功呢？（想想，和你旁边的小朋友说说。）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：因为老师的水里加了种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：这次请小朋友用桌子上的材料再来试试吧！

3、讨论。

教师：孩子们，这次你成功了吗？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：请小朋友看看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试试吧！

3、讨论。

（1）教师：这次成功了吗？

（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈起试试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

表格科学教案篇5

活动目标

1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；

2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

活动准备

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程

1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。

师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？

幼儿试验、观察、表达、交流。

2、引导幼儿讨论溶解现象

师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？

幼儿讨论、交流、思考、讲述。

3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验

师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？

幼儿表达交流。

4、小结

今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

活动评析

该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

表格科学教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、主动参与实验探索。

活动准备：

表格科学教案篇7

教学目标：

1运用多种感官感知物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

2感受玩玩找找的乐趣。

教学准备：教具：

大摸袋1个大立体积木5个“找朋友”音乐磁带录音机教室里各种物品的投放

幼儿材料：

小摸袋立体积木5个/人手一份

教学过程：

一引入活动

音乐游戏“找朋友”导入

二帮助“咯噔噔”

1、放音乐。

师：听，谁在哭呀？教师告诉幼儿（原来是咯蹬蹬）

2、咯蹬蹬为什么哭呀？（放录音）（小朋友都找到了好朋友，可是我还没有找到好朋友，怎么办呀？）

3、师：咯噔蹬说了什么呀？那他的好朋友是什么样的呢？

幼儿自由的说

4、出示大摸袋。请个别幼儿上来摸出一个咯噔蹬的好朋友。

师：这是他的好朋友吗？为什么？（幼儿回答）

教师小结：原来这些有角的物体都是咯噔噔的好朋友。它们也叫“咯噔嶝”。

5、幼儿自己操作。

师：宝宝在自己的小口袋里也来找找“咯噔噔”的朋友。说一说找到的为什么是咯噔噔的朋友？

三“咯噔嶝”找朋友

1、在教室里找咯噔噔的朋友。

师：小口袋里有咯噔噔的朋友，宝宝看看我们的教室里有没有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

2、幼儿自由摆弄寻找“咯噔噔”的朋友。

师：宝宝可以把找到的东西拿起来，在地上滚一滚、玩一玩。说说这是“咕噜噜”还是“咯噔噔”？有什么不一样？

（教师观察幼儿操作，给予个别指导。）

3、结束：将找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

自评：此活动在前两次游戏的基础上加大了难度，让幼儿在游戏的过程中，进一步感知了有棱角物体的特性。

活动开始的音乐游戏，积极的调动了幼儿的情绪，让幼儿感受到了有好朋友的快乐。接下来的哭泣声，引起了幼儿的好奇和关注，从而产生了要帮助“咯噔噔”找朋友的愿望。

整个活动层层递进，从开始集体为“咯噔噔”找朋友，再每个幼儿自己帮助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中为“咯噔噔”找到更多各种各样的朋友，由集体到个别、由立体积木到各种实物，在游戏的设置上注重了由易到难的顺序。活动中，幼儿兴趣很高，较好的掌握了物体有棱角（滚动不顺畅）的特征。

表格科学教案篇8

教学目标

1、过程与方法：通过观察、实践，在活动中发现问题并提出问题，级给某些结论提出疑问。

2、科学知识：知道问题来源于生活，科学就在我们身边。

3、情感态度与价值观：意识到提出问题是科学探究的起点，培养学生科学探究的能力，同培养学生对某些不对的结论可以大胆怀疑，并通过实验得出正确结论。

教学重点：通过具体的观察和实践提出适当的问题。

教具准备：课件、密封罐养好的小草、纸飞机

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、游戏引入。

(1)吹塑纸摩擦后帖在黑板上;

(2)两个同学拨河比赛(一个较大，一个较小)，猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢----增加阻力

2、你能提出什么问题。请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多

3、“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。

二、问题从哪里来?

1、请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的?---通过观察(板书：观察)

2、说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。

3、组织科技小制作---玩纸飞机，在小制作中同学们一定会发现更多的问题，下面的活动看谁提的问题最多、最有意义。要求：

(1)以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。

(2)每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。

(3)小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。

(4)组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。

4、统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。

5、小结刚才是怎么提问题----问题来自哪里

三、总结。

同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。

表格科学教案篇9

教学目标

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

过程与方法：

1、改进实验以达到更好的实验效果。

2、用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满)。

教学重点

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

教学难点

能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞; 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。

教学过程

活动一：水的体积变化的观察

观察：冷水变成热水后水面的变化

教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象

(预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化)

研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化

1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料(一一出示)：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗?等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用?用一根细管子有什么好处?

2、小组讨论、完善实验方案。

小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。

师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢?你们想怎样做?实验时我们观察什么?(学生简单说明)

5、学生实验。

6、小组汇报实验情况

小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩(板书：热胀冷缩)。

活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象

1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢?除了水，你还知道有哪些液体?

2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶(出示)小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。

3、学生选择液体来实验。

4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验?实验看到什么现象?说明这种液体有什么性质?

(有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。)

5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质?

小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。(板书：液体的热胀冷缩)

拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢?

(让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满?”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。)

板书设计

液体的热胀冷缩

水

醋受热体积膨胀热胀

果汁

酱油受冷体积缩小冷缩

牛奶

液体热胀冷缩

表格科学教案篇10

活动目标

在学习里知道甜菜能制糖和吃法。

对甜菜的外貌有所认识。

活动准备

白糖一碗。

甜菜知识图片。

活动过程

一、品尝白糖

1、孩子们都知道老师手里端着的碗盛的是什么吗？

2、你们都认识白糖，我们每人尝点说说味道。

3、是不好甜，你们都喜欢吃糖吗？

4、有谁知道糖是由什么制成的啊？

5、不知道啊！那老师告诉你们是用甜菜制成。

二、了解甜菜

1、知道甜菜是什么样子的不，不认识甜菜我们可以学啊？

2、看看老师准备的'图片，这个根像心脏形就是甜菜，品种的不同，皮的颜色就不同。

3、甜菜的根是生长在土里，主根就是肉质，可以生产砂糖。

4、甜菜绿绿的秧生长在土外，也就是叶，叶片肥厚，叶部发达，叶柄粗长。通过图片就可以认识到。

三、甜菜的吃法

1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用，甜菜还可以烤着吃。

2、老师告诉你们最早开始吃甜菜的是古罗马人。

3、食用甜菜不会影响消化，食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲，让我们越吃越健康。

4、甜菜好不好啊？回家也要讲讲甜菜的好处，让家人也知道。（教师在结束前要给孩子们巩固知识）

活动结束

表格科学教案篇11

【教学目标】

科学概念目标

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标

使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

科学态度目标

尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

【教学重难点】

重点：利用过滤装置分离食盐和沙。

难点：利用蒸发的方法分离食盐和水。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册、一份沙和食盐的混合物、筛子、滤纸、烧杯、放大镜、玻璃棒、清水、蒸发皿、三脚架、酒精灯、铁架台、火柴。

教师准备：班级记录表、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.实物投影：一份沙和食盐混合物。(也可使用课件中的食盐与沙混合物图片)

谈话：昨天老师在整理实验物品的时候，不小心将沙子和食盐混在了一起，你们有什么方法可以帮助老师把它们分离开来吗?

2.设计意图：创设情境，直接导入，使研究的问题直观、清晰，激发学生解决问题的兴趣。

二、探索

(一)活动一：观察食盐和沙的混合物

1.活动要求：

(1)每个小组一份食盐和沙的混合物，观察混合物，讨论什么是食盐，什么是沙，并填写活动手册。

(2)给每个小组一个筛子，试试使用筛子分离沙和食盐。

2.学生汇报观察到的食盐和沙的特点，和用筛子分离食盐和沙的结果。

3.提问：用筛子无法将沙和食盐分离开来，原因是什么?

4.小结：由于两者的颗粒大小太接近，无法用筛子分离它们。我们需要思考用其他方法将它们分离开来。

设计意图：通过观察沙和食盐的颗粒大小，并尝试用筛子分离它们，实验之后却发现无法用筛子分离食盐和沙，因为两者的颗粒大小非常接近。引导学生思考利用溶解的方法，将食盐变成更小的微粒，再进行分离。

(二)活动二：用水分离食盐和沙

1.讨论：将混合物放入水中后，我们可以怎样操作?要注意些什么?用什么方法能够将沙分离出来。

2.介绍过滤方法和过滤装置(滤纸和烧杯)。

3.教师小结实验方法和注意事项。课件出示：

(1)将混合物放入杯中，加入清水并搅拌，直到食盐完全溶解。

(2)将杯中的混合物，慢慢分次倒入滤纸过滤，将沙分离出来。

4.教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。

5.研讨：

(1)在滤纸上观察到了什么?杯子中的液体是什么?

(2)我们是怎样将沙和食盐分离的?

(3)水在分离过程中起到了什么作用?

设计意图：引导学生从增加水量的角度，思考溶液的变化，通过溶解和过滤的方法，分离出沙，并学会使用这个方法来分离不能溶解在水中的物质。

(三)活动三：分离食盐和水

1.谈话：我们已经成功地将沙分离出来，过滤后的这一杯液体是食盐水，如果把这一杯盐水放在阳台上，让杯中的水慢慢蒸发，你们觉得在水蒸发的过程中已经溶解的食盐会有什么变化?你能解释这种现象吗?

2.提问：如果杯中的水全部蒸发，原先溶解在杯中的食盐会怎样呢?

3.谈话：你能不能想出一个办法，在较短的时间内，分离出溶解在水里的食盐呢?

4.学生讨论实验方案。

5.分组汇报实验方案。(学生汇报时可能提到让溶液自然蒸发;用过滤的方法;用酒精灯加热溶液，让水蒸发分离出食盐等方法，教师评价每种方法的利弊。)

6.课件出示：

(1)介绍蒸发装置：酒精灯、三角架、蒸发皿。

(2)学习酒精灯的构造、火焰的组成和安全使用方法。

7.教师小结实验方法和注意事项。课件出示：

(1)将10mL左右的盐水溶液倒入蒸发皿中。

(2)边加热，边搅拌。

(3)当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。

注意事项：

①使用酒精灯时要注意安全。

②加热后的蒸发皿、三脚架很烫，不要触摸。

8.教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。

9.研讨：

(1)蒸发得到的白色颗粒是盐吗?有什么方法证明?

(2)用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，与食盐颗粒比较，他们的大小、颜色、形状有什么相同和不同?

(3)食盐和水是怎样分离的?

(4)分离后的水到哪里去了?

设计意图：通过使用蒸发的方法，发现食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。从而学习分离溶解在水中的物质。

三、拓展

出示木屑和铁屑混合物图片。

工匠在制造产品的时候，产生了很多木屑和铁屑，而且它们混在了一起，工匠想回收铁屑加工成其他的铁制品，你有什么方法可以分离出铁屑呢?

设计意图：科学学习的目的在于从生活中来，又回到生活中去，将学到的知识迁移运用并解决生活中的问题。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们学会了运用过滤的方法分离不能溶于水中的物质，也学会了用蒸发的方法将溶于水中的物质重新分离出来。

表格科学教案篇12

温州新桥艳洁幼儿园：张慧设计意图：

由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。

2、学习看图谱，完整的念儿歌。

3、体验活动的乐趣。活动准备：

1、各种颜色的水

2、一次性透明杯数个

3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

4、图谱活动过程：一、活动导入

师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？

幼：用蜡笔。颜料

师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

<一>幼儿分句学习儿歌

1、红色、黄色的混合

师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？

幼：红色的，黄色的。

师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的？

（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）

师：我们来看看他说的对不对。（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？

幼：橙色。

师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）

师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片） 2、红色、蓝色混合

师：这杯水又是什么颜色呢？

幼：红色、蓝色。

师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）

师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？

幼：紫色。

师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？

（请个别幼儿回答）

师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片） 3、黄色、蓝色混合

师：这又是什么颜色的呢？

幼：黄色、蓝色。

师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？

师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？（教师动手操作，幼儿观察）

幼：绿色。

师：那我们可以用绿色画什么呢？

师：张老师用绿色画了叶子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？

师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。（教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片） 4、红黄蓝色混合

师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢？

师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色？（教师操作）

幼：黑色。

师：可以用黑色画什么？

师：张老师用黑色画了一辆车子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？

师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。（边讲边出示）三、出示图谱，幼儿跟念儿歌

师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》（出示图谱）跟着老师一起念。四、幼儿完整的念儿歌

五、创编儿歌

师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢？师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢？

师：绿色我们还可以画什么呢？...... 活动延伸

师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么？儿歌：《颜色宝宝变魔术》

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；

黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；

红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

表格科学教案篇13

教学目标：

学着制作一个自转旋翼，能借助简单测量工具进行观察，并提出问题。针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。

教学重点：

落实到会使用简单的测量工具，由定性观察上升到定量观察阶段。并在使用工具的过程中继续培养发现问题、提出问题的意识和能力。

教学准备：

A、教师准备：

1.测量工具――弹簧测力计、尺(直尺、长卷尺)、秒表。

2.纸、剪刀、回形针

B、学生准备：

比赛用纸、剪刀、回形针、笔

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，探探、究究、奇奇、妙妙制订了一个比赛计划：

①学会制作自转旋翼

②试验，找到让自转旋翼下降的方法

③选一个下降最慢的作品参加比赛。

学生按照书上的提示制作自转旋翼。

注意事项：纸的大小不能改变。自转旋翼要能旋转。

进行简单的小组比赛。

评出每组的第一名。

二、班级比赛自转悬翼。

小组第一名代表小组进行班级比赛，选出班级前三名，教师对前三名的小组进行奖励。

有前三名的同学介绍制作经验。

三、研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。

1.在这个活动中，我们可能会用到哪些测量工具?怎样使用这些工具?

2.教师介绍测量工具。

总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。

表格科学教案篇14

活动目标：

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程：

（一）魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

（二）引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）与空气宝宝做游戏。

1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

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