高三地理复习教案2023

高三地理复习教案如何写？地理要素通常包括水、土壤、大气、生物和人类活动，简称水土气生人五大要素。下面是小编为大家带来的高三地理复习教案2023（七篇），希望大家能够喜欢！

高三地理复习教案2023篇1

教学准备

教学目标

一、知识目标

1.了解天体和天体系统的概念

2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型

3.了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解

4.理解地球上存在生物的原因

二、能力目标

1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标

通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

教学重难点

1天体系统的层次;

2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义

3理解地球存在生命的原因

教学工具

地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投__或月貌图片

教学过程

第一课时

【新课导入】

同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球

初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特点?

【学生回答】略

【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃(备注：1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点;2.引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。)

【板书】1、几种常见的天体

【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢?经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统

【讨论】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。

【学生回答】略

【引导】好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢?它们之间存在什么形式的关系呢?(互相吸引;围绕旋转)

【板书】2、天体系统

【启发讨论】天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢?(银河系含太阳系，太阳系含地月系)

【学生回答】略

【讲解】(备注：投影课本P3图1.2讲解)地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米;太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离为1.5亿千米;而银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有20__多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。

【讲解】银河系已如此庞大，是否就是的天体系统呢?是否就是我们的宇宙呢?还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。

【多媒体放映】河外星系(仙女座星云，大、小麦哲伦云等)。

人类目前所认识到的整个宇宙，科学家称之为总星系，是一级的天体系统。当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的认识必然还会进一步扩展。

【讲解】同学们刚才关于活动的回答很好，这里我们一起总结一下：(多媒体投影)

【复习提问】天体系统的概念及其层次结构?

【新课导入】我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪?他们又有哪些特点?为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢?这就是我们这节课讨论的主要问题。

【板书】二、太阳系中的一颗普通行星

【启发讨论】阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么?

【学生回答】略

【总结讲解】目前已知太阳系有九大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之间夹有小行星带。

【板书】1、九大行星

【启发讨论】在太阳系中，九大行星就好像一个家庭中的九个兄弟，有许多共性，请结合有关材料完成P4—P5活动题1、2，并总结九大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处?

【板书】2.九大行星的运动特征和结构特征

【学生回答】略

【总结讲解】1(1)九大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。

(2)各大行星的轨道倾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不过17°，说明九大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。

(3)公转轨道椭圆的偏心率，即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比，它决定椭圆的形状。偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。九大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，我们称之为近圆性。

(4)与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗普通行星。

2(1)(启发引导)九大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将九大行星划分为三类——与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星;体积和质量都大的'称之为巨行星，包括木星和土星;第三类是距离太阳远的天王星、海王星、冥王星，称之为远日行星。现在，黑板投影一个表格，看看你能否根据所学的知识填出：

边启发，边指导学生填上表。

(2)地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。

【过渡】通过以上我们对九大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就是我们要讲的下一个问题。

【板书】三、存在生命的星球

【启发讨论】结合教材内容，思考为什么地球是太阳系中存在生命繁衍的行星呢?

【学生回答】略

【总结讲解】地球为生命物质的存在提供了三个越的条件，这也是其它行星不具备的条件——(1)日地距离适中(1.496亿km)，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展;地球上的温度，还有利于水的液态存在。适合生物呼吸的大气：

(2)地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。

(3)海洋的形成：由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩及地球内部的物质运动等形成了原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。(备注：此部分可以模拟演示或讲解地球存在生命的温度、大气、水等条件;假设地球温度过高或过低对地球生命的影响;引导学生分析地球大气、温度与地球水的关系)

【板书】1、日地距离适中

2、地球的体积、质量适中

3、液态水的存在

【启发提问】宇宙中是否只有地球上存在有生命物质?

根据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体?这是非常有可能的!因此，人们通过各种途径，正在不断地探索。

【总结全课】

课后习题

巩固练习题】(投__，当堂完成)

1.为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星?

2.分析说明地球上存在生命的原因。

【课后探究】阅读有关哥白尼、布鲁诺等的书籍，开一次班级天文学演讲会，讨论学习前人科学探索的精神，结合自己的实际情况谈谈感想。

板书

【板书设计】

第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1、几种常见的天体

2、天体系统

二、太阳系中的一颗普通行星

1、九大行星

2.九大行星的运动特征和结构特征

三、存在生命的星球

1、日地距离适中

2、地球的体积、质量适中

3、液态水的存在

高三地理复习教案2023篇2

【学习目标】

1、说出湿地的概念及我国湿地的分布。

2、知道湿地的重要价值和作用

【问题导学】

7洞庭湖湿地的主要作用？

8长江中下游平原的主要湿地是什么？作用？

问题六：：9、如果失去湿地，鸟类会受到什么影响？

问题七：10、谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。

问题八：11、有人说，“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用。”你赞成这种说法么？为什么？

补充材料：

1、红树林定义：

红树林是生长在热带与亚热带海岸潮间带滩涂上的木本植物群落。由于涨潮时红树林被海水部分淹没仅树冠露出水面，故被称为“海上森林”；有时完全淹没，只在退潮时才露出水面，也有人称之为“海底森林”。红树林其实“心红表不红”，因其树皮富含单宁酸，遇空气氧化后呈红色而得名。

2、红树林的作用

（1）生态和社会效益

（2）防浪护堤功能：红树林的防浪护堤功能十分显著并很早就被人们认可。早在一二百年前，海南东寨港、清澜港海岸居民就认识到红树林在抵抗自然灾害、保护村庄方面的重要性，立碑保护红树林。光绪年间和民国时期，有华侨从东南亚带红树种苗到漳州的九龙江口海岸滩涂种植，以保护海岸。国内20世纪50－60年代所进行的红树林造林活动几乎全是以海岸保护为目的。据估算，我国红树林防浪护堤的效益每年达10亿元人民币。保护红树林而保护了村庄农田，破坏红树林而造成居民生命财产重大损失的事例不胜枚举（表2—1）

（3）促淤造陆功能：通过网罗碎屑的方式促进土壤的形成。红树林发达的根系减缓了流速，促进了颗粒物质的沉积，尤其是一些细颗粒物质。测定结果表明，红树林滩涂淤积速率大大高于邻近裸滩2－3倍。因此，红树林可加速滩地淤高和向海伸展，使海滩面积不断扩大和抬升，从而达到巩固堤岸的作用。红树林的促淤造陆功能在防止因全球变化带来的海平面上升方面有独特的作用。红树林又有“造陆先锋”之称。

（4）维持生物多样性功能：整个红树林湿地的生物多样性却远远高于无红树林区。凡是有红树林分布的地区，均保持了较高的鸟类物种多样性。红树林湿地广阔的滩涂和丰富的食物为水鸟提供了歇息、觅食和繁殖的理想场所。我国东部鸟类迁徙路线既是东亚—澳洲迁徙的重要组成部分，也是我国水鸟迁徙的最重要的路线。我国的红树林正好处于该路线上，是迁徙鸟类的“加油站”、“歇脚点”，具有特殊的作用。据统计，红树林湿地记录到的水鸟种类占我国水鸟种类的80％。

（5）天然养殖场：红树林是维持高渔业产量的主要因素。对于鱼类来说，理想的摄食环境应该是：丰富的食物和尽量少的敌害。在沿海湿地生态系统中，从初级生产力和枯枝落叶总产量来看，红树林是世界上生产力最高的生态系统之一。在有红树林存在的海岸河口地区，多数近海鱼类都与红树林有着密切的关系。如在美国佛罗里达、印度和斐济，60％以上的经济鱼类把红树林区作为其生活史中某些关键阶段的活动场所）。与附近的海草场相比较，红树林及林缘滩涂的鱼类独有种远高于后者，渔获量是后者的4~10倍。从鱼类种类来说，澳大利亚和印度的红树林鱼类有200种之多。我国仅东寨港红树林区鱼类就有115种之多。红树林区的鱼类不仅种类多，而且栖息密度大。

（6）净化功能：红树林的净化功能包括大气净化功能、水体净化功能和土壤净化功能。大气CO2浓度升高是全球气候变化的主要原因。单位面积的.红树林沼泽湿地固定的碳是热带雨林的10倍。因此，红树林在防止气候变暖方面可以起到消减CO2排放量的积极作用。保护和发展我国红树林，对于净化海水、预防赤潮发生，具有十分重要的意义。20__年前，泉州湾每年都发生几次规模不等的赤潮，自20__年大规模人工造林以来，赤潮在泉州湾销声匿迹。

（7）其他作用：除了巨大的生态效益和社会效益外，红树林的经济利用不容忽视。目前主要的经济利用方式有：木材、药用价值、养殖业种苗来源、养蜂、食用、水产养殖等等。同时，红树林还有重要的科普教育、旅游和科研等功能。

3、三江平原沼泽之成因

黑龙江省东北部的三江平原，是我国面积最大的沼泽区，沼泽分布率高达20％，面积约11300km2多，沼泽化土地约有13300km2，占东北平原沼泽和沼泽化土地总面积的2/3以上。

三江平原沼泽的形成是许多自然地理条件综合作用的结果。地表过湿或积水是沼泽形成的关键。但主要条件是气候、水文、地质地貌和人类活动的影响。

（1）气候条件：

土壤表层经常过湿是沼泽形成的直接原因，而土壤水分状况主要决定于气候。三江平原属温带湿润、半湿润季风气候，年平均降水量为500～600mm，虽不多，但季节分配不均，多集中于夏、秋两季，各地6～10月降水量占全年降水量的75～85％。至10月末或11月初，气温下降，大量水分来不及排除，被冻结在地表或土壤层中，水分以固体状况保存下来，致使翌年春季解冻，导致地表积水或过湿，加之冻结期长，冻层厚（深达1、5～），土壤粘重，不利水分下渗，地表经常过湿，沼泽广泛发育。

（2）地质地貌条件：

三江平原是新构造运动长期下沉的地区，造成三面环山、中间低洼平坦的地形。周围山区降水量多，丰富的径流向平原汇集，而平原区地势极为低平，由西南向东北缓缓倾斜，总比降为1/10000，所以区内发育一些中小河流，多无明显河槽，属典型的沼泽性河流，泄水能力低。在长期下沉过程中，地表堆积了第四纪河湖相粘上沉积物，厚度一般达3～17m左右，这种粘土的粘粒含量较高，并富有铁铝氧化物、次生氧化硅、蒙脱石与水云母等胶体矿物，在浸水膨胀的情况下，增加了土壤的持水性，阻塞了土壤的孔隙，构成了深厚的不透水层，从而减弱或阻止地表水向下运行，积存起来形成沼泽。

（3）水文条件：

一个地区的水文特征受气候及地貌条件所制约。三江平原地形平坦，切割微弱，因而河道稀疏，河网密度小。除黑龙江、松花江和乌苏里江外，有些河流发源于完达山或小兴安岭而穿行于平原沼泽之中，而有些河流则发源于沼泽洼地又流经于沼泽之中，这些中、小型河流均具有平原沼泽性河流的特点，如别拉洪河、挠力河中下游、浓江、穆棱河等，由于河流比降小，河道弯曲，狭窄平淡，河漫滩多，导致一些河流无明显河道，泄水能力低，排水不畅，大量水分补给沼泽。每年汛期，主要河流还受黑龙江、乌苏里江洪水顶托，回水距离一般为20～30km，最长达70km。由于洪水项托，提高了这些河流的承泄水位，使两岸低平地排水更为困难，促进了沼泽的形成和发展。

（4）人为因素的影响：

人类经济活动对沼泽的形成也起到一定作用，并且人为因素对沼泽的影响，比自然演化要快得多，人们开挖运河、进行农田灌溉、修建水利工程等活动，如果处理不当，在这些区域就会抬高地下水位，使土地逐渐沼泽化。

总之，由于三江平原新构造运动以下沉为主，地势低平，土质粘重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果，以致引起土壤过度潮湿，在河漫滩、阶地和各类洼地上形成大面积集中连片沼泽。

4、三江平原作为商品粮基地的优势？

我们可以把高一地理必修二里面学习的农业区位的知识运用到这个问题的分析中：从自然条件和社会经济条件两方面进行分析，进一步说：自然条件又包括地形、气候、土壤、水源等方面，社会经济条件又包括：市场、交通、工业、科技、劳动力等方面进行分析。

同学们只要掌握了分析问题的方法，然后循着这个思路去分析即可。具体分析如下：

自然方面：地形平坦、平原面积广，黑土广布且肥沃；温带季风气候，降水丰富；土地后备资源丰富，大量湿地分布。

社会方面：人均耕地多，商品率高；地形平坦，平原面积大适合大规模机械耕作；工业基础雄厚，为农业提供机械，有利于提高生产率高；市场广阔；交通便利。

高三地理复习教案2023篇3

【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

【教学手段】土壤标本

【教学过程】

(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?

(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?

(板书)一、土壤及其作用

1.土壤的概念

(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?

(板书)2.土壤在地理环境中的作用

(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?

(板书)二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的'组成——矿物质、有机质、水分、空气

(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?

(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3.土壤对农业生产的重要性

(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?

(板书)三、土壤的形成过程

1.形成过程

①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

2.生物的改造作用

3.人类活动的影响

【设计思想】

由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。

板书设计

第五节 陆地环境的组成——土壤

一、土壤及其作用

1.土壤的概念

2.土壤在地理环境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3.土壤对农业生产的重要性

三、土壤的形成过程

1.形成过程

①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

高三地理复习教案2023篇4

第一课时

[教学重点]

1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果

2.撒哈拉以南非洲的地形特征

[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果

[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图

[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。（板书）

[引导读图]非洲政区图

[提问]

① 这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）

② 北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）

③ 请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）

④ 与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）

[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？

[地图展示]非洲地形图

[提问]

① 海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）

[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。

② 撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）

③ 该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）

④ 东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）

（简单介绍东非大裂谷）

[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？

[学生思考、回答]略。

[提示]我们知道，世界上共有六大板块，板块与板块之间有的会相互碰撞，有的会彼此张裂。当板块碰撞，隆起的部分就形成了山脉，比如喜马拉雅山；东非大裂谷就是板块向相反方向运动的结果。这样的运动一直在继续着，想象一下，几亿年之后，这个地区会出现什么样的情形？

[学生想象、回答]（有可能会变成海洋）

[进一步提问]既然这个地区是板块运动活跃的地区，那么还可能出现什么情况？（火山喷发）的确，这个地区有许多的活火山和死火山，其中的死火山乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，海拔5895米。

[引导学生在图中确认乞力马扎罗山的位置]

[转折]（引导学生观察地形图）再来看看这里的河流状况，这里有哪几条主要的河流？（尼罗河、刚果河、尼日尔河和赞比西河）根据该地区的地势特征，判断一下它们的流向分别是怎样的。其中尼罗河和刚果河分别经过了哪些地形区，流入了哪个大洋？

[学生回答]略。

[进一步提问]看看这个地区有几个主要的湖泊？其中三个位于东非裂谷带附近，请你们猜测一下，两者有没有什么联系？（湖泊的形成与裂谷带一样，也是板块运动的结果）

[补充]还有一个地方需要介绍，这就是好望角，请大家在图上找到它，这是非洲的最南端，同学们知道为什么称他为好望角吗？

［引导学生阅读课文资料，了解一下好望角名字的由来］

［新课结束，复习反馈］

板书设计：

第十三章撒哈拉以南的非洲

第一节 自然环境

一、位置和范围

二、“高原大陆”

1.高原为主

2.东非大裂谷：范围、成因

3.刚果盆地

4.主要的河流和湖泊

>教案点评：

本节课的.教学较好的贯彻了初中地理新大纲的教学要求， >教案设计注意从改革教学方法入手，采用“问题解决”式的教学，提高本节课的教学质量，在教学过程中，通过教师的提问，学生对问题的理解、剖析，得出解决问题的措施和方法，使学生在解决问题的过程中，探索问题的精神和能力得到提高，并注意培养和引导学生各抒己见。同时，多媒体 >课件辅助教学，有效的提高了课堂教学的效率。

高三地理复习教案2023篇5

一、指导思想

遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。

二、教学目的

（一）、知识要求

1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

（二）智能训练要求

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。

2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。

（三）思想教育要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜师学艺，取长补短。按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。

2、集体备课，持之以恒坚。持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。

3、参加教研，积极踊跃积。极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。

4、研究教法，及时总结在。教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培养能力。教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。

四、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练，向45分钟要质量。

6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。

7、集体备课，互相探讨。

高三地理复习教案2023篇6

一、指导思想

以新课程标准、20__年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、具体措施

1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力

自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有相同或相似的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力

区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系

对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重"文"轻"图"，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于"弱点"的针对性训练。

所谓"弱点"大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。

5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。

6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

高三地理复习教案2023篇7

汗水路，奋进歌，三年风雨拼搏景；园丁情，桃李心，六月郧中志凌云。20__年，在招生不尽理想、学生基础较差的情况下，我校全体高三师生挥洒热情，共同谱写奋进之歌，取得了优异的成绩：上重点线303人，居全市同类学校第一；本科生上线1015人，再次突破千人大关。特别是800多名择校生中，约50%上了二类以上本科，近80%上了本科院校，甚至还有不少学生考入了名校，如何东浩同学以612分、全市文科第三的高分被中国人民大学录取。成功的花儿人们只惊讶她现时的明艳，却不知当初她的牙儿渗透了汗水。面对这份成绩，我们心中充满喜悦，眼中饱含泪水，因为我们都深深明白这份成绩来之不易。下面将我们的工作做以总结，与各位共勉。

一、与时俱进，更新教师教育观念

借“创省级示范性高中”的东风，我校紧紧围绕“传承文明，和谐发展，明德博学，进而不已”的办学理念，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，展开高三年级的教学与管理工作。根据“三个解放”和“四个转变”的教学思想，定期召开教学研讨会，提高老师的理论水平，更新老师的观念，使高三教学与管理紧跟时代的步伐。

二、强化管理，创造良好学习氛围

没有良好的班风、学风，就不可能有好的成绩。班主任是班级管理的核心，我们主要是通过抓班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任树立全方位管理、全程服务的观念，为学生创设舒心的学习环境，让学生坐得住、静得了，提高复习效果。为此我们坚持星期一早晨班主任例会制度，互通情况、交流经验、布置工作，使班主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的优秀集体。

高考不仅是知识竞赛，也是意志品质和心理素质的较量。我们利用好每周的班会和学校的晨会，以“高三了，我们该做什么？”，“我的高三我做主”，“奋斗三年，幸福一生”等为主题，以辩论赛、演讲比赛、讨论会等多种形式开展活动，帮助学生树立远大理想，端正学习态度，磨炼意志品质，养成良好习惯。班主任、科任教师对学生进行心理疏导、思想引导、学法指导，使学生克服了焦躁、焦虑情绪的负面影响。同时指导学生调整心态，保持乐观心境，解除心理压力。此外加强家长、教师、学生三方面的交流，掌握学生的动态，适时采取相关的对策，让学生能以良好的精神状态积极地投入学习中，鏖战高考。

三、科学备考，全面提高教学质量

1．周密部署，科学安排，让备考更有序

凡事预则立，不预则废。开学初，各学科组认真研究了教学大纲和考纲、教材，分析了、20__年的高考试题的特点，把握高考命题趋势，结合我校学生的实际情况，科学制订各学科复习备考计划。

①从20__年9月份到20__年3月中旬为第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对本学科的基本知识、基本概念和基本规律有清晰的认识。第一轮复习的关键是落实，要求基础训练点点落实，每复习完一个单元要进行一次过关测验。

②从20__年3月中旬到5月上旬为第二轮复习，主要以单元切块复习为线，以高考考点复习为面，以学科能力提升为目的。通过复习使学生对知识进行系统的归纳、总结，构建起牢固的知识结构、完整的知识体系、稳定的知识框架和明晰的知识网络，使各部分知识有机结合起来，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

③第三轮复习时间从20__年5月10日至6月5日。这是备考的冲刺阶段，是考生知识和能力巩固、深化、提高的阶段。该轮复习可根据情况大体分为两个阶段，第一阶段在5月初至5月25日，其任务是瞄准高考，着重培养考生的综合能力和应试能力。主要是按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。第二阶段在5月25日至高考前这段时间，主要是学生自我完善、查漏补缺、调整状态，确保以最佳的心理状态进入高考。

2．加强教研，凝聚智慧，让团队更有力

高考要创佳绩，必须以教研为依托，凝聚集体的力量和智慧。为此高三年级组狠抓了学科组的管理，坚持每周一次学科组长例会，研究布置教学工作。

各学科组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实。学科组在制定教学计划时，就确定每周集体备课的中心发言人，备课时先由中心发言人发言，其他人补充，最后经讨论统一认识，大家在教学过程中做到“五个统一”（要求、内容、进度、作业、测验）。正是集体智慧的充分发挥，今年我校不少学科取得了较好的成绩，我校十分薄弱的文科综合获得全市省级示范学校综合评比第一。

3．注重细节，狠抓落实，让效果更明显

细节决定成败，过程决定结果。我们把每一节课，每一节自习，每一次练习，每一次考试，每一次课外辅导都落到实处。

课堂教学是复习备考主阵地，优化课堂教学，是提高复习效益的关键。我们要求教师克服一个“泛”字，追求一个“精”字，最大限度地提高每一节课的教学质量。“精”是复习教学的核心，要精选、精讲、精练、精评。现在高考信息非常多，教师只有下题海精心选择，学生才能跳出题海；讲要讲到实处，切中要害，入木三分；练要做到让学生触类旁通，举一反三；评要一针见血，拨开云雾。做到了“精”，学生负担才能减轻；做到了“精”，教学质量才能真正得到提高。

“考”是复习的法宝，是检查教学质量的手段。我们要求学生认真对待每次考试，提出“平时似高考精益求精，高考如平时得心应手”口号。高三一年，我们组织了十三次考试，每次考试，从出卷、监考、批阅到统分，都参照高考的要求，科学安排，严格操作，挤出“水分”，不留漏洞，确保成绩的“实”。考后召开教学分析会，从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，总结从管理到教学各方面的得与失；要求各班主任据情制定“培优补差”管理目标，实行“导师制”，把学生落实到每位任课教师。同时，年级组对考试中成绩突出、进步较大的学生予以表彰，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

今年我们开展了不同形式的培优补差工作，一是以班级为核心开展培优补差，临界生采取人包人策略，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，当补思想就补思想，当补知识就补知识，当补学法就补学法。二是年级开办了“学科超市”，为学生提供一个解答疑难的平台。三是部分学科举办了补差班，如外语、文科综合。事实证明，这种做法效果相当明显。

今年高考，我校之所以能取得这样的成绩，有赖于我们有一支敢于拼搏，乐于奉献，不怕吃苦，踏实勤劳的教师队伍。他们拼业务搏质量，一片丹心育桃李；他们舍小家顾大局，全力以赴谱华章。

不经一番寒彻骨，哪得桃李满园香。走过，路过，我们没有错过，而是倾心付出，殚精竭虑。虽然如此，我们还是留下了不少的遗憾，如实验班高分段不尽人意，平行班发展不平衡等问题。我们将找出差距，正视困难，永往直前，追求卓越。但愿绿树成阴春意闹，郧中赢得满园春。

在此，我们真心感谢市政府，市教育局对郧阳中学各项工作的指导，感谢各界人士对学校建设和发展的关心与厚爱。衷心祝愿十堰教育事业蓬勃发展。